教育的方法千奇百怪。不同的理念之間有相通的地方,也有大相徑庭之處,有的教育家提倡讓孩子早學習,别讓孩子輸在起跑線上。
但同為教育家,鄭淵潔就提倡家長"讓孩子輸在起跑線上",少教孩子知識,多保留孩子的想象力。
他認為如果将人生形容為一場競賽,"起跑線"的比喻是恰當的。但是,"輸在起跑線"上隻适合短跑,但人生是場馬拉松。馬拉松那樣的長跑,就不存在輸在起跑線上的擔憂。相反,馬拉松比賽赢在起跑線上的運動員,往往由于沒有保存體力,緻使起個大早,趕了晚集。
面對這琳琅滿目、五花八門的教育理念,很多家長都非常犯難,不知道該聽誰的才好;即便是想"兼容并蓄",也不知道到底該保留哪些,舍棄什麼。
這個時候,家長應該怎麼做呢?以下幾點可供家長思考:
第一,重道,而非重術。《道德經》中有雲:"道生一,一生二,二生三,三生萬物。"五花八門的教育方法,其實就是教育之道在不同時代、不同環境,面對不同對象時發生的變化。
掌握了教育之道,就相當于提綱挈領地掌握了教育的方法。
何為"教育之道",這個問題在教育界讨論了幾千年,各家的說法也是林林總總。但不管哪種說法,都承認了一點——教育是為了讓人能更好地成長。
人的成長要順應幾個規律:由易到難,由簡到繁,追求快樂。順應了這些規律,人就是快樂的,否則就會産生"厭學"的情緒。
面對不同的對象,教育的側重點也各不相同。0~3歲的孩子正值身心發育的初始階段,對事情缺乏辨析能力,但與此同時,我們又認可孩子的天性,因此最好的做法,就是"樹立榜樣""遵從天性""适當引導",為孩子走穩人生的第一步奠定基礎。
弄清楚了這一點,就不會為孩子要不要在這個時候提前學音樂、學外語而發愁了,因為它們都是具體的"術",掌握了"教育之道",這些都是順勢而為的事情。當孩子明确地對音樂或外語表現出了極大的興趣時,家長想方設法支持孩子,鼓勵他們做到更好就行了。
永遠不要替孩子做決定,有限的時間、精力,都要花在對的事情上。
孩子的教育是一件非常重要的事情,但也遠沒有家長顧慮的那樣複雜。現在的信息檢索非常方便,隻要有心,很快就能搜羅出各種各樣的家教理念。
不過,與這種便捷伴生的,則是快速上升的生活節奏與壓力,很多家長忙于事業,很少有時間和精力坐下來與孩子談談心,更不用說了解孩子了。
處于一種補償的心态,幾乎每個家長都會将孩子視為上天所賜予的獨一無二的禮物;也正是基于這種心态,家長才會費盡心思去尋找那些所謂的最成功的家教方法,渴望孩子今後能有出息,不用過得像自己今天這樣辛苦。
可憐天下父母心。這種做法值得理解,卻不值得提倡。每個孩子對事物的接受程度都不相同。比如,就讀書習慣的養成而言,有些孩子喜歡一個人靜靜地看書,而有些孩子則更喜歡聽父母講故事;有的孩子喜歡音樂,有的孩子喜歡畫畫;有的孩子長于思考,有的孩子喜歡實踐……不了解,家長就看不到孩子的這些差異,自然就做不到因人而異地對待。如果強行灌輸所謂的優秀理念,往往會導緻适得其反的結果。
俗話說得好:世界上沒有最舒服的鞋子,隻有最合腳的鞋子。教育孩子也一樣,沒有最好的方法,隻有最合适的方法。我們相信,隻要家長願意花時間陪伴孩子、了解孩子,最合适的方法就會在孩子的成長中不期而至。
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