良好的身體運用功能可以幫助我們順利的完成新的或者複雜的動作任務。大家先來回憶一下，還記得我們是怎麼學會刷牙的？怎麼學會系紅領巾的？怎麼學會騎自行車的？反正我的感受是，好像就是那麼會了。神奇的知識又增加了：這個是動作計劃發揮的作用-自動組織并執行一個動作行動的能力。而我們之所以似乎沒什麼印象，完全是因為它是一個内在過程，而非有意識的去計劃行動。

那麼問題來了，身體運用功能與動作計劃有着怎樣的聯系呢？天津自閉症幹預機構指出：動作計劃包含三個方面，其一，概念形成，表現為我們對于物件或者環境有适當的行動能力，并且對于新用具可以有多種玩法；其二，動作計劃，表現為能夠很容易學會新的動作任務，并且對于變化調整多種動作策略；其三，執行，表現為可以流暢的控制我們的動作。

反之，假如你的寶寶：

不知道如何用恰當的方式使用物品

動作笨拙

學習新的動作任務有困難

發展出達成目标的動作策略有困難

動作僵硬、缺乏彈性

動作過猛，維持在中間位置有困難

那麼，天津自閉症幹預機構提醒您：需要當心了，可能在身體運用方面，存在一定的問題，建議進行如下幹預：

1）加強概念形成

激發孩子玩玩具的動機，并且豐富同一種玩具的不同玩法，玩具示範：小汽車，我們除了可以推來推去，還可以用橡皮泥來制作汽車、或者是給汽車塗顔色，甚至是可以拿汽車來玩超市運貨的遊戲，扮演司機和乘客的遊戲，做好是能帶着孩子到公園去，實際體驗一下開卡丁車或者碰碰車的感覺等等；

除此以外，我們還需要幫助孩子掌握常見物品的使用方式，從孩子需求度最高的開始，比如：水杯、牙刷、衛生紙、書包、馬桶等等。

遊戲示範：寶寶的一天，起床穿衣服、吃飯、喝水、上廁所，也可以使用玩偶來進行假裝遊戲。

2）促進動作計劃能力

把跟孩子相關，符合當前能力的活動，逐個進行任務的分解，每個任務所需要的動作單獨學習，并且反複練習，寶寶掌握以後，按照步驟進行連接。

遊戲示範：我愛爆米花

天津自閉症幹預機構材料準備：廢舊報紙、兒童碗（容器）、小棍（筷子）

遊戲過程：将報紙撕成小紙條，團成球，放在容器裡面攪拌，過後全部從容器中抖落出來，可以兩人比賽，看誰撕的多，揉得快，爆出來的多。

任務分解示範：

A單獨練習撕紙的動作（隻能撕廢舊最好是無字的紙）：一隻手拿住紙的一邊固定，另外一隻手拿住紙的另外一邊，轉動手腕，将紙撕開

B單獨練習團球：兩隻手都用三指捏的方式，拿住紙條兩端，相互靠近将紙條團成球

C單獨練習将紙團放進容器：使用三隻捏的方式将紙團放進容器

D單獨練習攪拌：使用筷子或者小棍，右手三指捏住，然後大臂帶動前臂，将小棍在容器裡面轉圈圈攪拌

E單獨練習抖落的動作：兩隻手端起容器，手臂上下晃動，将容器裡面的紙團全部都落出來

天津自閉症幹預機構連接：

按照正确的步驟進行連接，可以采用正向的方式，也可以采用逆向的方式，步驟從一個逐漸累加，直到孩子可以獨立無錯誤完成所有的步驟

3）反複練習促進動作控制和流暢性

在任何遊戲的設置當中，一定要注重元素的變化，例如上述遊戲中，紙的軟硬程度、筷子的粗細程度、碗的重量變化等等，隻有這樣子，不停的變換，孩子的控制力和流暢性才能得到充分的練習。但是，需要注意的是，一定是在孩子可以獨立完成“第一版本”的時候，再逐一的改變元素。換言之，更換其中一個元素的時候，最好其他的元素保持不變，當孩子的能力達到以後，可以同時改變多個元素。

寶寶們每天從睜開眼睛，到進入夢鄉，會有很多的機會，能夠練習到身體的運用能力，最重要的事情就是：放手讓孩子們自己的事情自己做！而我們能做的就是按照正确的難易階梯，選擇适合孩子們的活動，并且适時給孩子們恰當的輔助。剩下的就是等待時間給我們答案，期待孩子們“大有可為”！

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