市教育局近日發布《關于樹立科學保教思想防止和糾正幼兒園小學化傾向的通知》，以堅決防止和糾正幼兒園“小學化”傾向，切實提高幼兒園科學保教水平，促進幼兒身心健康發展，促進幼兒園樹立以遊戲為基本活動的科學保教思想。

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通知要求，各幼兒園應樹立科學保教思想，保障幼兒健康成長。

►幼兒園應堅持保育和教育相結合的原則。

要根據學前兒童身心發展特點，遵循兒童成長規律和教育規律，努力提高幼兒園科學保教水平，為兒童提供營養均衡、有益于視力健康的膳食，促進視力保護。培養學前兒童健全的心理、健康的身體、良好的生活習慣和行為習慣。對學前兒童實施全面教育的同時注重個體差異，要尊重和愛護兒童，嚴禁任何形式的虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱兒童人格等損害兒童身心健康的行為。

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►幼兒園教育内容要體現時代性、科學性、趣味性、啟蒙性、綜合性和生活性，符合學前兒童年齡特點和認知水平。

幼兒園教師開展保教工作時要主動控制使用電視、投影等設備的時間。不得搬用小學課程和教材，不得選取奧數、珠心算、書寫拼音和漢字等内容進行教學并布置家庭作業。不得對學前兒童進行任何形式的測驗和考試。不得對學前兒童以學習成績排名次和分高低。各區縣要結合校外培訓機構治理，規範辦學行為，社會培訓機構不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學内容。

►幼兒園應以遊戲為基本活動。

要靈活運用集體、小組和個别活動等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，促進幼兒在活動中通過親身體驗、直接感知、實踐操作進行自主遊戲和學習探究。幼兒園園長、教師及家長要樹立科學育兒觀念，堅持以幼兒為本，尊重幼兒學習興趣和需求，不得以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動；不得占用戶外活動和體育運動時間，保證兒童每天不少于2小時的戶外活動，其中體育活動1小時以上。堅決糾正以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓練的行為。

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►解決教師資質能力不合格問題。

對于不具備幼兒園教師資格的、要督促其參加專業技能補償培訓并通過考試取得幼兒園教師資格證，仍不能取得教師資格的，要限期予以調整。對于不适應科學保教需要，習慣于“小學化”教學，不善于按照幼兒身心發展規律和特點組織開展遊戲活動的，要通過開展崗位适應性規範培訓，提高幼兒園教師科學保教能力。

►小學堅持零起點教學。

對于小學起始年級未按國家課程方案規定實施零起點教學、壓縮課時、超前超标教學，以及在招生入學中面向幼兒組織小學内容的知識能力測試，或以幼兒參加有關競賽成績及證書作為招生依據的，要堅決糾正，并視具體情節追究校長和有關教師的責任，納入規範辦學誠信記錄。

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《通知》要求，幼兒園應形成“一日活動皆課程”的教育理念，科學合理安排一日生活，以《廣東省幼兒園一日活動指引（試行）》作為保教工作的參考和幼兒園一日活動的操作手冊，合理安排和組織幼兒一日生活，寓教育于生活活動、體育活動、自主遊戲活動和學習活動之中。

（來源：汕頭橄榄台；版權為汕頭市廣播電視台所有，轉載須經授權。）

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