中小學生增設勞動課程?今天上午,北京市中小學2018年生涯指導現場會在北京第十一中學召開東城區東城區教育研修學院、東城區青少年學院院長郭鴻表示,東城區八個學區91所中小學校學生參與職業啟蒙課程學習,占學校總數的88.3%同時,未來還将“升級”課程資源,滿足學生的生涯規劃需求,我來為大家科普一下關于中小學生增設勞動課程?以下内容希望對你有幫助!
今天上午,北京市中小學2018年生涯指導現場會在北京第十一中學召開。東城區東城區教育研修學院、東城區青少年學院院長郭鴻表示,東城區八個學區91所中小學校學生參與職業啟蒙課程學習,占學校總數的88.3%。同時,未來還将“升級”課程資源,滿足學生的生涯規劃需求。
郭鴻介紹,目前, 東城區依托“學院制”平台開發職業啟蒙教育課程,利用東城區優質的職業教育資源,成立東城區中小學職業體驗中心,借助“學院制”平台創設“分段式多類型”課程結構理論模型,确立了分段式課程目标與學習方式,設置了開放的職業啟蒙課程類别。依此模型,開發了基于專業特色的職業啟蒙課程321門,面向全區中小學發布,實現各中小學校、學生自主選課,使中小學生享受到豐富優質的職業學校資源。
同時,東城區還依托社會資源,建立“學生職業體驗營”平台,目前,約有200家企業,共10大類行業領域為學生提供職業體驗。通過東城區數字德育網的“職業體驗營”活動版塊,學生可以浏覽了解各類行業和相關企業的介紹,并根據需求、興趣、專長,由學校提出預約申請。
“東城區八個學區91所中小學校(占比88.3%),參與職業啟蒙課程學習,通過東城區職業體驗營走進了企業進行職業體驗。”郭鴻說:“未來将會繼續‘升級’和豐富課程類型,比如經濟課程,高中老師不擅長,我們可以利用職業院校的專業課程資源對孩子進行培養,同時還會請孩子們走到銀行等資源單位進行親身體驗。”
此外,為更好地服務于學校中高考改革背景下教育教學及管理工作,東城區開展了分角色、多形式的教師培訓。全區從隻有心理教師做生涯工作,到心理教師協同班主任、多學科教師結成導師團隊共同指導,以及不同行業不同崗位的職業人的參與,指導學生的自主學習,影響學生的價值思考和未來抉擇。文/北京青年報記者武文娟
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