賈秀英與八年級二班學生聊天。本報記者 趙睿 攝

韓愈的《古今賢文·勸學篇》中有一名句“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。求學之苦對每個學子來說在所難免，但是這種苦在當今的學生身上變成了一種甜，浸潤在鄉村學子們的日常裡。

日前，記者來到互助土族自治縣五峰鎮初級中學，眼前的一切一改我對鄉村學校陳舊的印象。寬闊的操場、潔淨的食堂、整潔的宿舍、寬敞的教室、現代化的教學設備……若是不知道這是個鄉村中學，我甚至會誤以為這裡是某大學的一個學院。

除了學校環境現代化，老師們的角色也發生了巨變。“在這裡，老師們不僅是任課老師、班主任，還有可能是社團負責人、心理咨詢師。”副校長王鑫說。讓老師們這樣身兼數職，是由于教學方式的多元化。國家近些年對學生素質教育的逐步深化，促使學校強化了對學生教育方式的革新，進而更加注重對學生德育、體育、美育等方面的培養。同時，由于鄉村中學很多學生都住校，老師的工作職責也不僅要教好課，還要關注學生在生活上的一切。

新的職業要求下，老師們在教學之外的長處也都派上了用場。很多老師将業餘愛好和特長運用到了學生的素質教育中。賈秀英老師可以說是有代表性的一位，她本職是英語老師，還是心理咨詢師和瑜伽社的教練，“我們學校有28個社團，有些是本校老師以自己的特長教授，有些請縣少年宮的老師上課，每周三下午就是社團活動時間，讓學生們陶冶情操，發展興趣。”

初見她，這位青春靓麗、充滿朝氣的90後，讓我覺得她像個大孩子，真有點質疑她能不能管住這些青春期的學生？來到操場上，四位女生老遠就跑過來，親熱地抱着她說：“你是不是想我們了，來看我們上體育課？”問到她們對老師的印象，女士們個個歡語如珠：“賈老師就像我們的好朋友，她很少繃着臉，即使我們犯了錯，她也不訓斥我們，所以我們都聽她的。”

在學生面前不威嚴的老師，怎麼能讓學生聽話？帶着這個疑惑，記者和賈老師來到她的心理咨詢室，一進屋各種心理輔導的用具讓我大開眼界，沙盤、玩具、書籍、減壓沙袋……豐富多彩。“你别看這些如同兒童玩具的小東西，使用過程就是做遊戲，可在這個過程中你就能夠了解學生的心理，解決他們的心結。”心貼心，從而獲得學生的信任乃至依賴，學生當然會聽話，這種管理學生的方式讓我耳目一新。

操場從沙土地變成硬化平地，教室從漏雨跑風到冬暖夏涼，吃飯從端碗站着到可容納900人同時坐着就餐，住宿從睡大通鋪到擁有獨立單人上下鋪……這些硬件的顯著改善，賈老師從自己的學生時代一路親曆到自己成為老師。“現在鄉村學校的硬件條件确實太好了，我兒時就在鄉村學校讀書，那時候不但學習環境艱苦，鄉村教師的待遇也差，而我當老師時，2013年剛畢業代課時每月拿到手2800元，現在是4900元，還能享受鄉鎮工作津貼、交通補助等福利，不過要教好學生花的心思也更多了。”

賈老師所說的“花心思”，并非隻是想法子了解學生，和他們建立深刻的信任，大家歡歡笑笑地生活就完了。“這些隻是手段，目的還是為了讓學生喜歡學習，學知識是艱苦的過程，我們用這些創新為他們減壓，就是讓他們放下一切負擔愛上學習。”沒有到過教室，我想不到教室的桌椅早不是以前橫平豎直的擺法，而是島嶼式的。每個小組在課堂上就是一個團隊，各組輪流上台講授課程的一部分，小組間有競賽、有遊戲、落後的一方演節目作為處罰，老師負責點評和糾錯，這就是如今的上課模式。“我們是課堂的主人，當好這個主人，我們就是知識的主人！”八年級二班的陳玉婷說，她和同學們就是這樣愛上學習的。

愛上學習也愛上學校，鄉村有很多留守兒童，學校如同他們的另一個家，一個學得好、住得好的校園環境，讓學生在收獲知識的同時也健全了心智，那份内心的溫情讓他們在苦學的日子帶着甜味，也讓身為教育工作者的老師們有了更多獲得感。

作者：趙 睿 來源：青海日報

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