在人們印象中，真正的天才是什麼樣的呢？是像愛因斯坦那樣為我們解開無數個科學奧秘，還是和駱賓王一樣七歲做出《詠鵝》這樣傳世佳作。

其實，在人類發展的曆史上，曾出現過很多個天才神童，但能讓人記住的卻很少，大部分人的名字都湮沒在曆史的長河中。就像猶太神童席德斯，他的智商高達300，比愛因斯坦都要高。

這個天才少年的起點是很多人都無法企及的，7歲的年紀考取哈佛，8歲時更是學會八種語言，在9歲的時候，甚至開始給那些比他大十多歲的人進行講座教學，按照這個軌迹發展，他未來的成就将不可估計。

但令很多人震驚的是，成年後的他甯願舍棄這一身的功名，選擇成為一個普通人，甚至父母把他送到精神病院，都不能阻止他這樣的轉變。

1898年的愚人節那一天，席德斯出生在美國的一個富裕的猶太家庭。他的父母都是十分有學識的猶太人，父親是心理學和哲學專家，是擁有四個學位的博士；而母親也不弱，是醫學博士。兩位高智商的學者因相愛走到一起，結婚後他們生下了席德斯，對他充滿了期待。

父母很希望自己的高智商可以傳到兒子這裡，更希望他能比父母更加優秀。從小，父母就十分關注席德斯的成長，他的每一個舉動在父親眼裡，都是值得研究的好素材，他相信不久兒子就會給他帶來驚喜。

席德斯沒有辜負父母的期望，在他六個月的時候就展現出他超乎常人的智商。

一天父母在逗他玩的時候，驚喜的發現才6個月大的席德斯竟然可以清晰的說出一些簡單的單詞，心理研究的父親敏銳的感覺到，他的兒子具有很強的語言天賦。席德斯的父母喜出望外，他們很高興自己的高智商在兒子的身上得到很好的繼承，甚至有很大可能是超過他們。

父母開始精心的教導席德斯，希望他的天賦可以得到更大的發揮。通過簡單的引導後，他認識的單詞更多了，掌握的單詞量甚至已經超過很多已經接受教育的六七歲孩子。

此時，父親的心裡感覺他一直盤算的幼教理論終于有了完美的實驗對象。在苦心說服妻子後，席德斯的父親開始了他的一系列幼教實驗。席德斯的父親認為，通過各種強烈的外界刺激，年幼的孩子的自主學習能力是可以得到大幅度提升的。

就這樣，年幼的席德斯就開始在父親的各種實驗中成長，父親不時的會在他面前進行動物解剖，又或者在他的耳邊用銅鑼猛烈的敲擊。

當受到刺激後，席德斯會迅速的把耳朵捂住，但随後他的學習興趣也确實變得更加濃厚了。席德斯對很多事物都充滿了好奇，學起來也很快，除了解剖學，其他的各學科知識他都十分喜歡學習。

席德斯的父親對自己的實踐滿意的很，但是唯獨有一點讓他十分耿耿于懷。席德斯雖然學習能力驚人，但卻有一些異常的舉動引發了父親的關注。

席德斯好像是有比較嚴重的強迫症，偶爾會用腳或手使勁去踢打敲擊座椅，每當這個時候出現的時候，席德斯的表情都是十分痛苦的。父親嘗試過很多實驗方法都不能阻止這些怪異行為的出現，最後隻得作罷。

經過父母的細心教導和各種早教實驗的鍛煉，席德斯小小年紀就表現出與衆不同的天賦。

他2歲的時候，已經學會了拉丁文；僅僅過了一年，又再次學會了希臘文。不僅語言天賦驚人，他還有着很優秀的文學天賦，不僅熟讀世界文學名著，甚至在不到六歲的時候，就開始寫書創作。他的天賦不局限在語言和文學，他甚至還看得懂邏輯學，并且自學了解剖學。

父母所研究的學科，他都能很熟練的掌握了。

在僅僅隻有八歲的時候，席德斯就已經出了四本書籍，并且他掌握的語言已經增長到八國語言。而且這個語言的掌握程度可不是普通人認為的打招呼的程度，是可以熟練的進行口語交流和寫作。

哈佛大學知道這位小天才後，驚為天人，迅速開始籠絡人才去學校學習。席德斯的父母認為孩子太小，接觸大學生活怕孩子不适應，所以多次拒絕。

其實在七歲的時候，席德斯就已經通過了哈佛考試的時候，後來父親推遲到11歲時才讓他去學校學習，不過之前的這段時間，席德斯和哈佛的聯系并沒有中斷。

在他9歲的時候，求賢若渴的哈佛邀請他來到學院，為那些年長他十多歲的各個姐姐們進行四維空間的講解。當時參加講座的很多教授都表示，席德斯未來的成就将是十分驚人的，他會成為一名偉大的數學家，将會在數學領域做出很多驚人的科研成績。

在席德斯11歲的時候，父親終于同意他進入哈佛學習。進入到高等學府學習後的席德斯繼續了他開挂的人生。法學、醫學、邏輯學等各個學科的學位被他順利拿下，更是以17歲的年紀成為哈佛最年輕的教授。

很多人都預測，席德斯将會成為那個世紀名垂千史的數學家，這顯而易見，畢竟他10歲的時候就已經能發現哈佛教授所編撰教學書籍的錯誤。

然後令很多人都意外的事情出現了，剛剛成年的席德斯逐漸表現出對他所進行的學術研究十分厭惡，這種情緒發展的很快，沒有過多久他就不顧周圍人的反對，辭去了哈佛大學的教授工作。

席德斯的父母一開始以為孩子是最近的研究壓力太大，隻是想着他休息一段時間就好了。但當知道席德斯直接辭去工作，并表示再也不會接觸到數學這些科研工作，甯願去進行體力工作的時候，父母按奈不住了。

他們無法接受自己的天才兒子竟然會有這樣的想法，他們認為他是大腦出現問題，強硬的告訴他，要麼繼續現在的生活，要麼他們就要把他送到精神病院去治療。

席德斯苦苦哀求父母，說他無法再接觸這些高深的知識，這些會讓他感受到很痛苦。父母沒有理會席德斯的哀求，聯系好精神病院就把他送進去了。

在精神病院呆了2年後，席德斯還是出院了。但無論父母怎麼開導他，席德斯都不願意再回到以前那樣的生活中去。

23歲的他，過上了和以前完全不同的生活，沒有無休無止的數據，沒有毫無邊際的思考，他每天隻憑着體力賺取生活開銷，盡管日子清貧，但他感受了無比的快樂。1944年，獨身一人的席德斯孤單的離開了這個人世。

小結：

7歲就被哈佛錄取，在8歲又掌握八門語言的天才少年席德斯，沒有按照人們預料的軌迹生活，甚至為了反抗這樣的生活被送進精神病院也毫不在意。

不少人猜測，席德斯後來的悲劇般的下半生是因為被父母透支了他的天賦，所以成年後的他不負重壓，隻能選擇逃避這樣的生活。

事實的真相我們無從考究，但如果說席德斯真是因為父母的重壓選擇逃避這樣的生活，那也屬于是他自己的權利，他有權安排自己想要的生活。隻是如果父母沒有在他幼年時對他過早的早教，也許他就不會在成年如此抵觸父母想要他過的這種生活，如果換一種人生，也許他能走的更遠。

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