編輯部一位媽媽的兒子今年上小學，開學一個多月就遇到難題：

寫字慢。

4 個字用了一個半小時。

孩子對自己要求挺高，寫了不滿意，就擦了重寫。

時間就在就這擦擦寫寫中溜走。

當媽的想說他兩句吧，看他寫得那麼認真，又于心不忍。

桌子上都是他用力過猛留下的筆迹印子

。像這樣：

▲圖片來源：小紅書

這看了又着急又心疼，就這個龜速，寫作業用時長不說，以後考試根本答不完題啊！

沒想到家長會上，跟其他家長一碰頭，原來自己并不是一個人！

不少孩子寫字都出奇地慢，比較起來，自家娃的速度還算是快的？！

寫字，或者說書面工整，是剛進入小學的孩子都會面臨的一個難題，也是這個階段家長的痛點。

這不，後台也常有讀者發來焦慮

不誇張地說，寫字一定是一年級新生和家長，初入學碰到的難題。

有什麼解決辦法嗎？

今天我們就來說一說寫字這件小事~

寫字不光對孩子來說挺難的，就算是對控筆能力很強的大人來說，也不簡單。

一個例子是，外國人在才開始學寫漢字的時候也很吃力，為了寫好漢字，他們還會特意去練習剪紙，以鍛煉自己的手部精細動作。

畢竟漢字不像英語單詞，漢字涉及到筆順、筆畫、字的結構，甚至還有筆鋒、停頓等。對空間感和手的靈活度都有更高的要求。

▲外國人寫漢字，很慢很吃力，筆迹也略顯稚嫩。圖片來源：Bilibili

而且，寫字主要是靠大腦的空間感知能力和手部精細動作的配合。

手部精細動作

：靠的是手腕和手指的力量，以及穩定性。

空間感知能力：則是孩子在更小的時候從玩積木、樂高等遊戲時就逐漸習得的。

筆順、結構：筆順，筆畫，字的間架結構等，這幾個是漢字特有的，對孩子手部的靈活度提出了更高的要求。

明白了這個前提，面對孩子寫字醜、寫字慢，首先家長心态就要放平。

家長不着急，多鼓勵，孩子才能寫好。

關于我們說的心态放平這一點，在實際采訪過程中，也得到了不少小學老師的認可。

她們之中不少人既是媽媽，也是老師，看待寫字這件事，更多地是從習慣養成的角度來說的。

寫字不端正、速度慢，是必經過程，孩子和家長都需要付出時間和耐心。

而從實際的操作上，她們給出了這些建議：

包括坐姿、握筆姿勢。

握筆姿勢關乎孩子運筆是否流暢，而且這姿勢一旦定下，以後很難更改，所以我們要在孩子開始寫的時候就不斷地提醒、糾正。

▲你家娃的握筆姿勢正确嗎？

有位老師自己的孩子剛好在學齡期，她推薦了下圖這種握筆器，并表示，孩子用了這個握筆器後，握筆姿勢一下就對了，寫字也不累。

後面再慢慢脫離握筆器，姿勢也不會變形反彈。

坐姿也跟字是否端正有很大的關系。并且還關乎孩子的脊椎、視力等健康問題。

坐姿不端正的話，坐久了孩子會累，也達不到練習的效果，所以一開始就需要重視。

▲這個娃的姿勢很明顯就沒有達标。圖片來源：新浪博客

規範書寫包括結構、筆順以及字在田字格中的分布。

有些學校都會安排低年級的孩子每天一節書寫課，課上會找一些網上的書寫教程，來規範孩子書寫。

低年級孩子都是用田字格來規範書寫的。家長如果想自己教，老師也給了一個簡單粗暴的辦法：讓孩子找哪一筆該落在中線上。

這樣就可以調整字在田字格中的位置，幫助孩子養成端正字體書寫的習慣。

▲左邊的書寫筆畫沒有對準田字格，右邊對準了。區别還是很明顯的

一年級剛入學的孩子寫字慢，有一部分是因為孩子習慣看一個字寫一個字。

對于這樣的孩子，我們可以讓孩子先學會把單個的字連成一個句子來寫。

方法是摘一句語文課文，讓孩子在限定的時間内寫完它，比如限時 40 秒（這個時間不定，按照孩子的寫字速度來定）。選定的這篇課文最好是老師也要求背誦的課文，一箭雙雕。

這樣能保證孩子在這幾十秒裡是完全專注的。

循序漸進，孩子的寫字速度就能提上來。

多說一句，關于很多媽媽關心的，要不要報寫字班的問題，老師的建議跟我們此前的态度不謀而合：

“孩子不反感的話，寫字班可以有，因為寫字是個純刻意訓練的東西，多寫肯定能寫得快。”

而如果你的孩子開學後已經進步比較大，就不用刻意報班練習。這一點上，可以和語文老師多交流孩子的情況。

說完了這些給一年級孩子和家長“應急”的，再來說說學齡前的娃，能做哪些準備。

多塗鴉，多玩遊戲，培養孩子控制手腕的興趣

2 歲起就可以讓寶貝多多自由塗鴉，培養寶貝對控制手腕的能力和興趣。

3~4 歲的孩子可以玩一些提升雙手協同的精細動作遊戲，比如串珠和撕紙。這兩類活動孩子很喜歡，同時也需要用到一些技巧。雖然對這個年齡的孩子有些挑戰，但還是在孩子能力範圍内能做到的。

▲小女孩很喜歡玩的串珠。圖片來源：蘇甯

剝雞蛋、多畫畫，鍛煉手部力量

4-5 歲的孩子還沒接觸寫字，在幼兒園裡都是靠畫的。

家長可以有意識地鍛煉孩子手腕和手指的力量。

平時多鍛煉孩子剝雞蛋、系鞋帶的生活自理能力，讓孩子練習拍球和打籃球，也對提高手腕的力量和穩定度很有好處。還有一個比較好的鍛煉手部精細動作的方法是用剪刀。

可能有媽媽擔心剪刀會讓孩子受傷，可以用那種塑料剪刀，避免孩子誤傷~

▲專門為兒童設計的安全剪刀

做一定的控筆訓練

6 歲左右的孩子可以接觸控筆訓練了。

控筆訓練是能讓寫字更高效、規範的方式。

從塗塗畫畫到規範書寫，中間還有非常重要的一環就是紙筆互動經驗。

這個經驗有别于之前的随意塗鴉，而是給到孩子一些特定的符号和圖形，甚至是對自己的名字進行練習。

這個階段需要家長每天安排出 5~10 分鐘，讓孩子坐在書桌前練習“畫”這些符号。（要注意線須落在田字格的虛線上、或者要是上下/左右對稱的。）

最後，正在經曆孩子寫字慢的家長也别焦慮。

畢竟放眼望去——到二年級還在糾結寫字問題的家長幾乎沒有了！

它和學不會拼音一樣屬于“陣痛”，和孩子長長的學業時間比起來，保護他對漢字的興趣，比當下吼一下、罰他寫 100 遍重要得多。

正确看待這個過程，是大人該做的事；

另一方面，把字寫快、寫好，是一個系統工程，需要日常多“輸入”。

比如讓孩子幫忙收拾餐具、剝雞蛋、擇菜、撿豆子，還有前面提到的使用剪刀、練習剪紙等辦法，都能鍛煉手部精細動作。

讓孩子多多參與到家務中來，不失為一個好辦法。

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