伴随着呱呱聲響，一個嬰兒成功落地，從嗷嗷待哺的嬰兒到健康快樂的陽光少年；從懵懂無知的幼兒到活剝開朗的中小學生；從粘人調皮的寶寶到獨立自主的青少年。父母都見證着這一切，不同的年齡段，有不同的成長需求，也有不同的成長特點，作為父母，孩子的成長也要根據其自身特點而定。

可孩子成長，父母也有諸多無助，如孩子嬰兒期很聽話，但到了10歲之後，性格大變，喜弄無常，常常頂撞父母。可謂打不得、罵不得、碰不得，更談不上有什麼親情可言。為何親子關系成為這樣。

面對陌生的孩子，父母是否感到無力呢，是否感覺為孩子付出了一切，換來的卻是冷漠對待，拳打腳踢，作為父母可謂苦不堪言！

曾經在網上看到這樣一句話：家庭教育，是一個人成長的根部和根本，它是‘培根教育’。孩子未來如何發展，就在于父母怎麼樣培養孩子。所以父母培養一個成才的孩子，可謂責任重于泰山。

今天就借用樊登老師的一句話：

如果你覺得育兒辛苦，那可能是你沒找對方法。

很多父母會覺得這句話紮心。事實上，凡事有重點，育兒也一樣，把握大方向就能事半功倍！育兒，尤其需要把握，心理學專家李玫瑾教授提出過這樣的觀點：

“心理撫養”，也就是說家長對孩子要進行心理上的撫養，包括情感、性格、觀念、尊重。這也會決定寶寶一生的品格，是孩子身心健康成長的奠基石。

同時，李教授還表示，在孩子18歲之前，有四個關鍵的成長“黃金台階”。家長要做好孩子這四個階段的引導教育，打下良好的成長基礎。

四個黃金階段：0-3歲、3-6歲、6-12歲、12-18歲

PART.1

0-3歲

情感撫養，為孩子奠定安全感

0-3歲的孩子正處于情感需求最強烈的時期。如果這一時期缺乏情感，可能會導緻父母與子女的隔閡。所以這個階段稱之為情感撫養！

李玫瑾教授指出，嬰幼兒是通過氣味、聲音、樣貌，與人建立一對一依戀的。

大家不要小看這份依戀，嬰幼兒在這個階段得到滿足，他才能擁有安全感，開始信任外面的世界。

很多孩子膽大、不怕生、敢于探索新事物，除了先天性格，很大可能就是，他在家裡得到了養育者的精心照料，生理和心理需求都得到滿足，所以才敢安全地去“闖蕩”。

很多父母，因為工作原因，孩子一出生就被送到老人那裡撫養，或者老人扮演主要養育者的角色。表面上看沒什麼問題，但孩子被帶回去，父母才意識到孩子不親自己！

李玫瑾教授一再強調，在孩子3歲之前家長一定要自己帶孩子，并給予他們積極的關注和回應。

當然了，這個階段的孩子如果一直有媽媽養育是最好的。

如果條件不允許，那麼也一定要讓孩子有一個持續穩定的養育人，在孩子青春期之前最好不要随意更換！

因為，這個養育者是孩子的“情感基石”。

在孩子形成穩定情緒之前，他是孩子與世界之間的所有鍊接，當孩子進入叛逆的青春期時，他會是孩子最好的“情緒寄托者”。

PART.2

3-6歲

性格撫養，為孩子樹立好性格

李玫瑾教授所指出的第二個“黃金台階”，便是3-6歲時的“性格培養”。

可以說，性格，能夠決定孩子的命運。

曾經有人問李玫瑾教授，為什麼自己用盡了勸、說、打、罵等各種方法，孩子還是不聽話？

她一針見血地指出，因為父母沒有在合适的時期，給孩子立好規矩。

一個人的性格，可以分為兩種，一種是天性，還有一種便是後天培養。而性格後天培養的關鍵時期，便是孩子3-6歲的時候。作為家長，應該知道如何在這個階段，給孩子培養性格。

我們常常會看到這樣的新聞：

一個小男孩把鞋踢飛，砸到了另一個男孩臉上，被兇了一句後，小男孩媽媽趕緊過來理論：“你憑什麼訓我兒子？”；

電影院裡大家都在觀影，一個男孩花樣捶打電影巨幕，父母卻視而不見，不加阻攔，導緻巨幕損壞嚴重；

更有母親為了讨女兒開心，在公園裡生拉硬拽活孔雀的羽毛。

種種袒護、縱容、無底線嬌慣的“母愛”之下，助長的都是一個個無限膨脹的欲望和靈魂。

父母毫無底線的教育，如同一杯杯毒酒，隻會讓人迷失方向，墜入深淵。

一個總是被給予、從不要求付出的孩子，學不會感恩；一個總是被滿足，從未體驗過拒絕的孩子，學不會收斂；一個總是被袒護，從未接受過批評的孩子，學不會承擔。

每一個善良、暖心、陽光的孩子，都需要父母在平時的教育中，把是非觀、規則意識，傳輸給他們。

戚薇和李承铉的女兒Lucky，是一個活潑可愛、有禮貌的小姑娘。

當很多人被李承铉“女兒奴”的父愛折服時，也被他的“嚴父”形象震驚。

有一次，Lucky總是忍不住去玩一個危險的車子，李承铉告誡多次都無效。

他便非常堅定地把女兒抱走，一闆一眼地告訴她這種行為是錯誤的，并帶她到角落“罰站”。

看到這一幕，禁不住又驚訝又佩服。

作為父母，我們總是忍不住父愛母愛爆棚，被孩子的可愛沖昏頭腦，陷入一種極端的保護欲，試圖把孩子的所有行為合理化。

然而，父母的這種“過度縱容”，其實體現的是本身的不成熟，和對孩子接受能力的不信任。

真正的愛，不僅僅是贊同和回應，還要有适當的拒絕和經曆挫折。

所以，當面對孩子的不合理要求，一定要舍得拒絕；在孩子犯錯誤時，一定要溫和堅定地指出，且适當的要求其承擔責任；

6歲前，請抓住立規矩的關鍵期，讓孩子認識到世界的棱角和邊界，在愛的滋潤下，幫助孩子建立起積極、陽光的性格雛形。

PART.3

6-12歲

能力培養，為孩子塑造好習慣

培根說：習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。

第三個“黃金台階”：6-12歲，重在能力培養李玫瑾教授指出，6-12歲處在第三個“黃金台階”，重在能力培養，是孩子良好習慣養成的黃金階段。

都說“習慣是一個可怕的東西”。

如果擁有一個好的習慣，那麼這份好的作用，便會一直持續着。

6-12歲，也是孩子學習習慣養成最關鍵的時期，這時候的孩子，正好處在小學階段。閱讀習慣、自律、自控能力、學習能力等各方面能力培養起來，那麼這些“好習慣”便可能會成為孩子一生的習慣。

在初中和高中不會有很大的改變，甚至在終身學習中，伴随着各種階段的學習。

2019年廣西高考狀元楊晨煜的母親在分享自己的育兒經曆時坦言：

我們從來沒有用什麼特别的方法教育孩子，也沒有讓孩子上太多的輔導班。

在我看來，對楊晨煜最大的幫助應該是從小培養孩子的良好習慣，讓他學會自律。

讓孩子養成讀書的習慣，讀書是一種終身學習的能力，一輩子都不能放棄。

讓孩子養成自律的習慣，讓孩子主動學習，敢于挑戰困難，懂得在未來約束自己。

讓孩子養成自控的習慣，讓他懂得克制自己，不要因為任性而傷害身邊的人。

讓孩子養成鍛煉的習慣，因為健康的身體是所有行為中最基本的！

如果你想讓你的孩子有好習慣，父母必須首先培養好習慣，為孩子樹立榜樣。

PART.4

12-18歲

尊重教育，為孩子引導好未來

第四個成長階段，其實是父母、子女開始學會分離的階段。

這個階段，孩子已經進入青春期，開始關注自我，逐漸脫離父母，甚至是不服從父母管教。

所以父母一定要進行尊重教育。

放下父母的“權威”，站在孩子的角度看問題，尊重孩子的自主權。

李玫瑾教授的建議是：

12歲之後父母的語言是垃圾，一定要少說少管，多聽多引導，把“話”用在刀刃上。

《百家談》創始人王占郡講過這麼一個故事。

他青春期的女兒特别“拽”，别說講道理，甚至都不願意和父母聊聊天，更别說讓父母指導作業，于是王占郡就想了一個辦法“請求”女兒：

“我申請應聘當你的作業指導怎麼樣？你來面試，工資給1元錢就行。”

得到父親尊重的女兒，覺得父親的态度很真誠，便答應了。

由此，王占郡在和諧的親子關系中，開啟了給女兒輔導作業的旅程。

其實，在李玫瑾教授看來，孩子的4個成長階段，前面2個階段是最重要的。如果基礎打得好，後面2個階段也會銜接得很順利。

但如果前面的階段被忽略，越到青春期，父母會越發覺得被動和辛苦。

父母是有有效期的，我們一定要珍惜。

最後

李玫瑾老師說：

孩子成長的四個黃金台階，先要走好前三個，第四個階段孩子就可以通過自己的認知調整，達到自我提升和自我完善。

6歲前，要在“養”的過程中“育”，給他安全感和好性格；

6-18歲，重點在于“教”，給他價值感和良好的社會适應性。

平穩地走好每一個台階，幫助孩子成為更優秀的自己，這才是對孩子最好的愛。

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