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善于學習或者快速學習，是一個求學好知的學者

是在某些方面特别有經驗或者專長，是一個出類拔萃的人才

能夠深刻地認識自己，是個深度思考者

能把掌握的知識經驗轉化成文字談話，是個知識轉換的能手

願意主動授予他人知識經驗，是個無私貢獻的勞動者

從不同層面，不同角度，我去看待一個老師，希望能夠全面地描述出我眼中的老師的樣子。學校裡的老師，不就是學習能力比一般人好，而且樂于傳授知識給學生。除此之外，社會上的老師，比如培訓班的老師或者師傅，其實都擁有以上五點定義。

然而老師在不同時間不同國度也有點含義的差異，我作為一名大齡學生，接觸過不少老師。從小學，初高中，到大學，再到研究生，博士，體會到老師的含義随着年齡階段而變化得不一樣，比如學校裡面的老師，英語國家用英語來說。

其含義也在變化，從teacher變成了supervisor。而我做過不同國家的學生，比如日本的老師，在日語裡面，稱呼老師為“先生”，這估計是中國古代傳過去的漢字詞。老師是非常難做的一個職業，當老師的人，是每時每刻必須端着老師的架子的平凡人。

上課的架子自不必說，老師一定會以一個學識、儀表都非常優秀的形象展現在學生面前。抑揚頓挫的朗讀，或深入淺出的啟發，或聲情并茂的描述，或富有哲理的教誨。也或是穿着得體，落落大方，也或是風流倜傥，儀表端莊……總之，老師這個飯必須端起來！

下課了，也不敢掉以輕心！突然和學生走了一個對面，學生打起隊禮，有禮貌地對你說“老師好”，你會馬上找出當老師的感覺，很認真地說：“好！你好！”你是絕對不敢和學生一塊上廁所的，因為要麼是你遇到的學生不知所措，要麼是你不知所措。

最要當心的是自習課，學生有可能拿出一本課外練習題，問一個你沒見過的題，最要命的是你在那兒一時想不出來怎麼做，他在這兒兩眼瞅着你：“老師，你也不會？”你說掉價不掉價？所以，為了不出現這種尴尬的局面，老師永遠在讀書學習的路上。

離開學校，回到社會，老師的架子也不能倒。大庭廣衆之下，你絕對不可以随意所為：買東西不能太計較；散步不能走公園草坪上出現的小路。要求公民做到的事，你必須做到，因為你是老師。

遇到不舒服的事，别人可以罵娘，你不可以，因為你是老師。你看，這個架勢還是不能倒的！你可以說，老師也是平凡人。是，是平凡人，你是當老師的平凡人。在公衆面前，你做好了，有人說，他是老師！你做得不好，也有人說，他是老師！

在家族中，叔伯妯娌之間，侄孫之間，有了矛盾，會請三叔公評理，因為他是老師。就連兒女家裡有了孩子，作為老師，看孩子也會優先。你看，老師就是這樣一群端着架子生活的平凡人，自己端着，别人也給他端着！

教師是一個知識的傳播者、學生成長路上的引導者、社會文化的先行者。我們知道，教師的首要任務是給學生上課，講述課本上基本文化知識，傳授古代文學和現代科技知識等，其次是在培養孩子的基本科學素養。

并教育他們如何做人，以及對社會的一些就業看法，培養他們樹立正确的人生目标，為祖國培養優秀的社會青年，為建設祖國，使祖國繁榮富強而努力奮鬥。那麼在課堂上老師應該細心地去教導孩子，發現孩子的優點，培養他們更多的特長。

讓他們更快地适應學生生活，順利地完成學業，以至于可以考上好的大學，将來就業可以為社會做出一份貢獻，這是教師的本職工作。教師的工作是崇高的，這是一份高尚的職業，是為社會主義文化貢獻終身的無私奉獻者，是祖國文化得到不斷發揚的踐行者。

教師是一群為社會做出努力貢獻的人，他們不僅傳播文化知識，而且還培養了無數優秀的社會青年，為祖國建設而努力，為祖國繁榮富強而付出畢生努力，所以教師的工作是偉大的、美好的、令人向往的。

但是，教師也是一個比較枯燥的職業，他們的枯燥生活源于一遍一遍地重複着講述知識，陪伴在他們身邊的是粉筆、課本，是那些調皮但又可愛的孩子；教師的工作也是孤單的，他們面對的永遠都是單一的繁瑣的工作，他們缺乏接觸更多新鮮事物的機會。

教師的工作也是讓人憂慮的，憂慮的是工作本身的性質，工作的穩定，微薄而又普通的收入，甚至在孩子的教育問題上，也是讓人煞費苦心的一個職業，所以教師的工作是偉大的。教師的工作是崇高的、是高尚的。教師是知識的傳播者，是社會主義文化的先行者。

教師的工作也是枯燥和乏味的，但也是精神上充滿着成就感和滿足感的一個職業，是人類當之無愧的靈魂工程師。于是教師除了教授基礎的知識，還要幫助孩子培養他們的興趣、思考能力，以及助力他們的成長，不斷地教會他們學會知識技能。

教給他們一些為人處事的準則，培養他們正确的人生目标，為社會做貢獻的一份職業。教育是陪伴、教育是關愛、教育是心與心的一段旅程。在此，我誠摯希望未來有更多的年輕人投入到教師的行業之中，努力為祖國培養更多的年輕人而努力奮鬥。

老師是正義的化身，相對于傳授知識而言，老師身上的公平正義感是能夠讓學生做到“親其師”的大前提；老師是道義的化身，正所謂鐵肩擔道義，一個正氣凜然的老師，總能讓學生肅然起敬！

老師是知識的化身，學高為師，不是随随便便哪個人就可以當老師的，一個合格的老師，一定是知識淵博，不光是對于本專業知識，更應該是上知天文，下知地理，應該是一個活字典一樣的存在！

老師是人格的化身，提到人格我們往往把它與魅力聯系到一起，人格魅力是所有人夢寐以求的理想，一個有人格魅力的人，一定是不怒自威，渾身上下散發着讓人羨慕與敬仰的優點；老師是智慧的化身。

愛默生曾說過：智慧的可靠标志就是能夠在平凡中發現奇迹，作為一個智慧的老師，一定不會主觀給學生定性，而是以發展變化的眼光去捕捉不同的孩子身上，不同的潛在的優點！教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。

正因為其光輝，也才更加凸顯了其重要，客觀上來說，選擇從教，其實就是選擇了壓力，這種壓力不是來自于外界，而一定是自我設定的壓力，這壓力源自于愛，源自于責任、源自于學生那一雙雙渴求上進的眼睛！

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