來源:【人民網】 ,下面我們就來說一說關于海南省海南中學校長什麼級别?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!
海南省海南中學校長什麼級别
來源:【人民網】
人民網海口5月18日電(記者 毛雷)“這或許是給海南中學百年華誕最好的禮物。”今年五一前夕,好消息傳來——海南中學黨委書記、校長王宏榮獲全國五一勞動獎章。
作為海南基礎教育的領頭羊之一,百年名校海南中學,将如何在自貿港時代再建新功?将如何破解當前基礎教育的“内卷”難題?将如何在新的百年“再出發”?帶着這些問題,人民網記者專訪了全國五一勞動獎章獲得者、海南中學黨委書記、校長王宏。一個個“海中故事”從他口中娓娓道來。
榮譽屬于所有“海中人”
“我們把所有的海中畢業生和在校師生都稱為‘海中人’,我覺得這項榮譽應該屬于所有‘海中人’。”在王宏看來,全國五一勞動獎章這項榮譽,是對海南中學百年文化積澱和傳承最好的認可。
王宏認為,“海中人”盡心竭力地耕耘,無非就是三件事:培養良好的行為習慣、提高教師的素質和能力、提倡以師生為本的服務管理模式。
“我們着力培養孩子良好的習慣,良好的習慣逐步固化成素養。會讓孩子們終身受益。”王宏說。
而對于“好老師”的标準,王宏也有着自己的定義。
“在努力打造中國式現代化的今天,要看老師能否有正确的教育觀,正确的學生觀。好老師能做到為黨育人、為國育才,能培養出優秀的社會主義建設者和接班人。”王宏說。
第三件事是管理,王宏表示:“讓老師學生和家長最滿意的服務,就是最高質量的管理。”
在管理方面,王宏始終堅持“把錢花在離老師和學生最近的地方”,比如說學生宿舍、食堂、運動場和教學設備等。同時,“要把努力用在離學生和老師最近的地方”。
“我們校領導都在一線教學,就是要讓老師們感受到這種身先士卒的氛圍,也讓孩子們感受到書山有路勤為徑的狀态。”王宏說,通過做好這三件事,海南中學有信心和有能力為海南自貿港建設、為國家建設乃至世界發展培養出更多優秀的學生。
“自貿港建設要求我們更加努力”
自貿港建設,給海南帶來了千載難逢的發展機遇,之于海南中學,亦如此。
王宏最直觀的感受,來自和同學們的交流。
“以前我們不少的學生,高三畢業後考大學,更多的同學或者留在北京、上海等大城市,或者直接出國,少部分回到海南。但自從海南自貿港建設開始之後,他們在跟我溝通時就會說,大學畢業以後都願意回來為海南自貿港建設貢獻的自己智慧和才華。”王宏說。
為了讓孩子們對于海南自貿港有更為深刻的認識,讓他們知道自己以後回來“能幹什麼”,海南中學還開設了特别有針對性的實踐活動。
“我們每學期都會組織大量的學生參與社會實踐活動。”王宏說,這些社會實踐活動的設計都是很有針對性的,比如到文昌衛星發射中心了解航天發射的知識,到熱帶海洋學院觀看熱帶海洋最新的研究成果,到南繁感受種子的重要性等等。“我們也會和海南省科協、海南大學做一些溝通和互動,豐富我們的社會實踐。”
之所以這麼做,在王宏看來,因為“離開了實踐的理論肯定是空洞的”。通過這些豐富多彩的社會實踐活動,海中學子對社會有了更好的認識,同時也讓孩子們對自己未來發展尋找方向,讓孩子們感受到,海南自貿港可以為他們提供施展才華的舞台。
“海南自貿港建設給我們帶來了機遇和挑戰,海中師生心态方面發生了積極變化,大家共同的心聲是海中教師要更加努力,為自貿港建設培養更多更好的人才。”王宏說。
多元素整合做好“大思政課”
“思政課如果光靠政治老師一個人,是絕對不行的,一定是各方面整合在一起的‘大思政課’。”王宏認為,某種程度上,學校教育所有的方面都是思政教育,思政教育一定要明确一個目标,那就是為黨育人、為國育才,這一點,海南中學責無旁貸。
隻有明确了這樣的目标,思政課才能上好。
在海南中學,針對初一新生的平穩過渡,學生生涯發展指導中心的老師、政治老師、班主任會針對學生的心理變化的特點共同備課,時刻提醒孩子們如何盡快适應初中生活。
同時,不斷加強團組織建設,通過對共青團知識學習和開展豐富多彩的活動,不斷強化正确的價值觀,讓孩子養成良好的行為習慣和逐步形成正确的世界觀、人生觀和價值觀。
王宏自稱是陪伴孩子們成長的“老書童”。“在我心裡老師和學生最重要,而且我會認真去善待每一個老師和每一個學生,我認為,在一個合格校長的頭腦當中,不應該有不好的老師,也不應該有不好的學生。”王宏說。
另一方面,這些思政課如果隻是通過簡單的說教,是無法達到效果的,一定是通過靈活多樣的活動體現出來的。比如海中最近的戲劇節,讓孩子們通過表演的形式,回顧抗日戰争、解放戰争期間的曆史事件,感受那個時代黨的先進理念和思想。
所以,在王宏的黨課中,他用大量的實例和論斷,講述了黨和國家給孩子們帶來了什麼,回答了“為什麼我們在中國很幸福”的問題,潤物細無聲般将感恩之心傳遞給孩子們。
走好教育内涵發展這條路,破解“内卷”難題
如今,基礎教育的“内卷”成為困擾不少學生、家長甚至老師的難題。“大家好像都沖着那點分數去了,老師們加班加點,學生們深陷‘題海’,其他的都不要了。”王宏說,這些在他看來就屬于“僞教育”。
那麼,如何破解“内卷”難題?王宏認為,那就是走好教育内涵發展這條路。
所謂教育内涵發展,就是通過源動力帶動教育發展。王宏說,首先要學生明确自己的目标,知道自己未來要什麼?這是一個人的目标。其次,學生逐步養成良好的生活和學習習慣,第三是專業素養和師德修養高的老師與學生共同成長,在這樣三個條件下,孩子的成績絕不會差。
因此,海南中學強調“會做人,會學習、會做事、會生活”,提倡在課堂上認真聽講,在課後高效地完成作業。而“雙減”不僅在初中實行,更是拓展到高中。
“海南中學現在努力走教育的内涵發展這條路,使得這種‘卷’的現象變得越來越弱。包括我們對老師也是這樣,我們更強調對一個備課組、年級組等集體進行表彰和獎勵,這樣才能集大家的智慧,在平時的學校工作中,我們會集家長、學生、老師共同的智慧,不斷不優化工作策略,提升教育質量,讓我們的孩子變得越來越好。”王宏說。
每當和校友交流的時候,王宏都會問對方,母校給其留下印象最深刻的是什麼?
“這些答案我們都有彙集和整理,将來我們要編成一本小冊子。”王宏說,在校期間,那些讓校友印象深刻又對其發展有很大幫助的,就是海中要堅持的;那些讓校友留下遺憾的,就是海中要改進的。
百年海中“再出發”
赓續百年初心,逐夢教育新程。
今年,海南中學迎來建校百年華誕,如何慶祝?如何總結?王宏也有着自己的思考。
“我們也提出幾個關鍵詞,繼往開來、守正創新,但是最終還要聚焦我們一直講的4個字,就是追求卓越。”王宏說,海南中學百年文化積澱,一直倡導每個孩子能夠“行為自覺,學習自主,心靈自由”。
對于百年校慶的安排,王宏透露,大體上分為對外和對内兩部分。
對外主要以形式豐富多樣的文體活動為主,包括舉辦校慶慶典、文藝晚會、專家論壇、校長論壇、教師論壇、校友論壇、教育教學成果展等,集中展現海中輝煌的辦學曆史,呈現學校師生員工和校友不畏艱難困苦、銳意創新的精神風貌和優良校園文化。
對内則注重梳理和總結,總結百年來的辦學經驗,通過反思來尋找新的增長點和提升空間,在新的百年再出發,創造海南中學的新輝煌。
“希望我們能夠為海南自貿港培養更多優秀的人才,希望未來的海南中學畢業生,無論是在學術上,還是在其他方面,都能夠為社會作出更大的貢獻。”王宏說。
(責編:吳占桂、席秀琴)
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