初中文言文閱讀訓練55篇答案?八上《孟子三章》比較閱讀，今天小編就來聊一聊關于初中文言文閱讀訓練55篇答案?接下來我們就一起去研究一下吧!

初中文言文閱讀訓練55篇答案

八上《孟子三章》比較閱讀

（一）

【甲】舜發于畎畝之中,傅說舉于版築之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百裡奚舉于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。

人恒過,然後能改;困于心,衡于慮,而後作;征于色,發于聲,而後喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然後知生于憂患而死于安樂也。 (《生于憂患,死于安樂》)

【乙】上①問侍臣:"創業與守成②孰難?"房玄齡曰:"草昧③之初,與群雄并起角力而後臣之,創業難矣!"魏徵曰:"自古帝王,莫不得之于艱難,失之于安逸,守成難矣!"上曰:"玄齡與吾共取天下,出百死,得一生,故知創業之難。徵與吾共安天下,常恐驕奢生于富貴,禍亂生于所忽④,故知守成之難。然創業之難,既已往矣;守成之難,方當與諸公慎之。"

(選自《資治通鑒·唐紀十一》)

注①上:指唐太宗。②守成:保持已取得的成就。③草昧:這裡指混亂的時世。④忽:不注意,不重視。

1.解釋下列句子中加點的詞。

(1)傅說舉(　　　 )于版築之間 (2)困于心,衡(　　　 )于慮

(3)創業與守成孰(　　　 )難 (4)徵與吾共安(　　　 )天下

2.下列句子中朗讀節奏劃分不正确的一項是(　　)

A.故天将降大任于是/人也 B.然後/知生于憂患而死于安樂也 C.莫不/得之于艱難 D.玄齡與吾/共取天下

3.用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

(1)所以動心忍性,曾益其所不能。

(2)然創業之難,既已往矣。

4.回答下面的問題。

(1)【甲】文第一段連用排比句的好處是什麼?

(2)【乙】文中唐太宗的治國思想與孟子有相似之處,請結合選文簡要分析。

5.某班開展"我所了解的孔子和孟子"的語文實踐活動,請你完成以下任務。

(1)【故事大盤點】 孔、孟及其弟子留下了不少脍炙人口的故事,如"孟母三遷"等。請你再寫出兩個與孔、孟或者其弟子有關的故事名稱。

【成語大搜集】 《論語》《孟子》語言精練,含意豐富,有不少語句已經成為成語,至今仍活躍在現代漢語中。下面是同學們搜集的一組成語,其中有一個不是出自《論語》《孟子》,請你找出來。(隻填序号)

①溫故知新　②朝聞夕死　③掩耳盜鈴 ④擇善而從　⑤任重道遠　⑥誨人不倦 ⑦威武不屈　⑧見賢思齊　　

【觀點大讨論】 當今有不少家長效仿古代"孟母三遷"的做法,争先恐後地購買名校周邊的"學區房",請你用簡明的語言闡述對這種現象的看法。

（二）

【甲】舜發于畎畝之中，傅說舉于版築之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百裡奚舉于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過然後能改，困于心衡于慮而後作，征于色發于聲而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然後知生于憂患而死于安樂也。 (選自孟子《生于憂患，死于安樂》)

【乙】宋昭公出亡，至于鄙，喟然歎曰："吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發豉舉事，無不曰：'吾君聖者!'侍禦數百人，被服以立，無不曰：'吾君麗者!'内外不聞吾過，是以至此!"由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，谄谀者衆也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國。 (選自《新序》)

1．解釋下列句中加點的詞語。(4分)

(1)苦其心志 苦：______________ (2)困于心衡于慮而後作。 衡：______________

(3)至于鄙 鄙：______________ (4)卒得反國 卒：______________

2．下列加點詞意義和用法相同的一項是( )(2分)

A．喟然歎曰 然後知生于憂患而死于安樂 B．被服以立 不以物喜，不以己悲

C．故宋昭公亡而能悟 溫故而知新 D．孫叔敖舉于海 所惡有甚于死者

3．請翻譯下列句子。(4分)

(1)征于色發于聲而後喻。

(2)内外不聞吾過，是以至此！

4．結合甲、乙兩文，概括宋昭公"離國家失社稷"的原因。(2分)

（三）

【甲】天時不如地利，地利不如人和。三裡之城，七裡之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助，寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。 （《得道多助，失道寡助》）

【乙】齊王使使者問趙威王後。書未發，威後問使者曰："歲亦無恙耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？"使者不說，曰："臣奉使使威後，今不問王，而先問歲與民，豈先賤而後尊貴者乎？"威後曰："不然，苟無歲，何以有民？苟無民，何以有君？故有舍本而問末者耶？" （選自《戰國策•齊策》）

1．解釋下列加點的詞。（6分）

（1）七裡之郭 （ ） （2）委而去之（ ） （3）域民不以封疆之界（ ）

（4）天下順之（ ） （5）齊王使使者問趙威後（ ） （6）使者未說（ ）

2．用"/"為文中兩個畫橫線的句子标出停頓。（每句标一處)。(2分）

（1）天 時 不 如 地 利。 （2）歲 亦 無 恙 耶？

3．用現代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）得道考多助，失道者寡助。譯文：

（2）苟無民，何有君？譯文：

4．根據選文【甲】和【乙】的内容，用自己的話填空。（4分）

選文【甲】和【乙】都闡釋了 ______________的治國理想，但語言風格不同，【甲】文大量使用______________ 、 ______________句，語言氣勢磅礴；【乙】文則大量運用______________ 句，語氣強硬，不容置辯。

比較閱讀《孟子三章》（一）答案

1.(1)選拔、任用。(2)同"橫",梗塞、不順。(3)哪個。(4)安定,管理。

2..A　解析 A項的朗讀節奏應為:故/天将降大任于是人也。

3.(1)用這些使他的心受到震撼,使他的性格堅忍起來,以增強他的才幹。(2)然而創業的艱難,已經過去了。

4.(1)連用排比句使文章氣勢非凡,無可辯駁,說服力極強。(2)他們都認為治理國家要有"憂患意識"。國君隻有居安思危,常念"守成之難",才能使國家基業穩定。

5.(1)示例 孟母斷織、韋編三絕　(2)③　

(3)示例 ①我認為這些家長的這種做法不可取。因為自己的孩子适不适合上名校要根據孩子的實際情況,況且更多的家長隻是出于一種跟風心理而已。

② 我認為這些家長的這種做法可取。這種做法對孩子有好處,因為名校集中了優質教育資源,孩子在這樣的環境中求學更容易成才。

《生于憂患死于安樂》翻譯：

舜從田野耕作之中被起用，傅說從築牆的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手裡救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隐居的地方被起用，百裡奚被從奴隸市場裡贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。一個人，常常發生錯誤，這樣以後才能改正，在内心裡困惑，思慮阻塞．然後才能知道有所作為，别人憤怒表現在臉色上，怨恨吐發在言語中，然後才能被人所知曉。一個國家，如果在國内沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。這樣以後才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了。

《資治通鑒·唐紀十一》翻譯：

唐太宗問身邊的大臣："創業與保持成就哪個難？"房玄齡回答說："國家開始創立時，我們與各地豪強競相起兵較量使他們稱臣，創業難啊！"魏征說："自古以來的帝王沒有不在艱難的時候取得天下，而在安逸的時候失掉天下的，保持成就難啊！"太宗說："玄齡協助我一起取得了天下，曆經百戰，九死一生，所以體會到創業的艱難。魏征協助我一起安定天下，常常擔心在富貴的時候滋生驕奢，在疏忽的時候發生禍亂，所以懂得保持成就的艱難。但是創業的艱難已經過去；保持成就的艱難，正應該和大家謹慎對待。"玄齡等人拜了拜說："陛下說的這一番話，是天下百姓的福氣啊。"

比較閱讀《孟子三章》（二） 【答案】

1.(1)使……痛苦(1分) (2)通"橫"，梗塞、不順(1分)

(3)邊境 (邊遠的地方)(1分) (4)最終(終于，最後)(1分)

2.C (2分)【解析】A項1句為"……的樣子"；2句"這"的意思；B項1句表承接，2句"因為"之意；D項1句"從"的意思，2句"比"之意。C項兩句中加點字都表承接關系。

3.(1)從臉色顯露出來，在吟詠歎息聲中表現出來，然後才能為人們所了解。(【解析】"征"，表現，顯露，0．5分；"喻"，了解，明白，0．5分；句意1分)(2分) (2)朝内朝外都不能使我聽到我的過失．因此到了這個地步!(【解析】"聞"．使……聽到，0．5分；"是以"，因此，0．5分；句意1分)(2分)

4."谄谀者衆"；(1分)無"法家拂士"(1分) 【解析】 将問題代入原文，聯系前後文即可找到答案。

《新序》翻譯：宋昭公亡國後出逃，到達了邊境，感慨說道："我知道亡國的原因了。我朝做官的千百人，施政做事，沒有一個不說：'我們君主聖明！'侍從妃子數百人，披着衣服站立，沒有一個不說：'我們君王長得英俊！'朝内朝外都聽不到說我的過錯，因此到了這個地步！"在宋昭公君看來，做君王的離開國家失掉社稷，是因為說谄媚話的人太多。所以宋昭公逃出了國家後能夠醒悟，最後得以返回國家。

《生于憂患死于安樂》翻譯：舜從田野耕作之中被起用，傅說從築牆的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手裡救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隐居的地方被起用，百裡奚被從奴隸市場裡贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。一個人，常常發生錯誤，這樣以後才能改正，在内心裡困惑，思慮阻塞．然後才能知道有所作為，别人憤怒表現在臉色上，怨恨吐發在言語中，然後才能被人所知曉。一個國家，如果在國内沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。這樣以後才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了。

比較閱讀《孟子三章》（三）【答案】

1.（1）外城；（2)離開；（3)限制；（4)歸順，順從；(5) 派，派遣；（6)說，通"悅"，偷快

2.(1）天時/不如地利 （2)歲/亦無恙耶？【解析】文言文停頓一般在主謂之間，能夠明确句子結構即可準确劃分節奏。

3．(1）能施行"仁政"的君主，幫助他的人就多，不施行"仁政"的君主，幫助他的人就少。

（2）如果沒有百姓，哪裡還會有國君？

4．以民為本 排比 對偶 問（答"反問"亦可）

《戰國策•齊策》譯文：齊王派使者來問候趙威後，（齊王給威後的）信還沒打開，威後就問使者說："齊國的收成好嗎？老百姓好嗎？齊王也好嗎？"（齊國）使者（聽了）不高興，說："我奉齊王使命出使到威後這裡，現在您不問齊王如何，而先問收成和老百姓，哪裡有先問卑賤者後問尊貴者的呢？"威後說："不能這樣說。如果沒有收成，憑什麼有百姓？如果沒有百姓，又憑什麼會有國君？哪有不問根本而去問末梢呢?"

《天時不如地利》翻譯：有利于作戰的天氣、時令，比不上有利于作戰的地理形勢，有利于作戰的地理形勢，比不上作戰中的人心所向、内部團結。（比如一座）方圓三裡的小城，隻有方圓七裡的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰的天氣、時令了，可是不能取勝，時令比不上有利于作戰的地理形勢呀。城牆并不是不高啊，護城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因為作戰的地理形勢（再好），也比不上人心所向、内部團結啊。所以說：使百姓定居下來而不遷到其它的地方去，不能依靠劃定疆域的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武力的強大。能行"仁政"的君王，幫助支持他的人就多，不施行"仁政"的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點，連内外親屬也會背叛他；支持幫助他的人多到了極點，天下所有人都會歸順他。憑着天下人都歸順他的條件，去攻打那連親屬都反對背叛的君王，君子要麼不戰鬥，（如果）戰鬥就一定會取得勝利。

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