【三銘教育】，三銘為了三明。兒童銘，學子銘，父母銘。先有銘記于心，方有明白于心。【三銘教育】，三銘達到三明，其含義：明德（私德，家德，公德）， 明學（學業，其他學習）， 明事（事業，職業，其他事情）（《父母經》中概括來的人生十二件大事）。

　【三銘教育】是每一所學校珍貴的價值觀和寶貴的精神财富，是每一所學校精神的集中表達。

【三銘教育】的家校座右銘為：

子銘，親銘，師銘。

明德，明學，明事。

家校座右銘，即是家校共育座右銘。

　【三銘教育】家校座右銘的含義　　　　

1、關于“銘心”達成“明德”　

“明”在此作動詞，其義為“清楚，懂得，知曉，明白”等，引申為“學會”（通過學習而掌握）。

“德”，指人們共同生活及行為的規範，如公德、道德準則；又指個人内在的優良品質，如美德、品德；還指德行，即有道德的行為。中國文化中，“德”被認為立身之本。

“明德”，即通過教育，使學生學會怎樣做人，怎樣做有德之人。中國傳統教育十分注重培養學生的道德修養的。國家的教育方針也非常重視學校德育工作，德智體美勞安，德育為先，強調學校要培養社會主義事業建設者和接班人。

2、關于“銘心”達成“明學”

“學”，指分門别類的系統知識，如哲學、數學、化學等；又指個人所掌握的知識，如學問、學術、學識、博學多才等。“學，識也。”（《廣雅》）。

“明學”，就是通過教育，使學生學會怎樣治學。與通行的“博學”、“厚學”等相比，“明學”更加強調對學問的追求，強調使學生掌握做學問的方法，強調學以緻用。

3、關于“銘心”達成“明事”

“事”，指自然界和社會中的現象與活動，如事情、事件、事業等；又指職業，如“謀事”，即找職業、找工作。

“明事”，就是通過教育，使學生學會怎樣做事。中國傳統文化往往把“會做事”作為對人的一種積極評價，“君子敏于事而慎于言。”（《論語·學而》）。現代大學教育十分重視對大學生動手能力和實踐能力的培養，即培養學生做事的能力。明事，重要的是“明事理”、“明事功”、“明事巧”，即懂得做事的道理、做事的價值、做事的技巧，這也較符合我校培養高層次應用技術人才的定位。

4、關于“明德 明學 明事”　　“明德 明學 明事”，就是通過【三銘教育】，使學生學會做人，學會治學，學會做事。

5、先有銘心教育，才有明白之道 。【三銘教育】之銘，與明同音，明教育，明白教育。明，來源于《易經》，明與《易經》之易具有内在聯系，上日下月為易 ，左日右月為明, 知明則易，知易則明，明易相通，易明相生。 下日下日為昌，日日教育，天天向上，好好教育則教育昌（偉人曾經說過，好好學習，天天向上。），上月下月為朋，月月與【三銘教育】相伴，則師生也是良朋益友，親子也是良朋益友，師長（老師家長）也是良朋益友。 易明昌朋。大道至簡，大簡至易。大易至明，大明至昌，大昌至朋。如果師生皆成好朋友了，教育還愁不昌盛嗎？如何親子皆成好朋友了，家庭教育還愁不昌盛嗎？

三銘教育，三明育人，五字經典，百年樹人，一生幸福。 古聖賢太有大智慧了，福壽安康四個字，對應了四大現代教育理念及教育藝術：幸福教育（福），生命教育（壽），安全教育（安），健康教育（康）。古人用四個字就概括了人的正确一生。銘教育，明教育，也就明白了【福壽安康】之道！

【三銘教育】

二零二二年五月

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