2022年将落實教育優先發展戰略地位，2022年在面向新時代教師隊伍建設意見發布，兩年之後首次迎來了教育教師工資待遇方面的重要調整，最重要的是在2022年在師範教育等各個方面和師資隊伍建設方面提出了新的要求。

教育部：教師一方面應該享受較高的社會地位和物質待遇，同時也要承受較高的社會期待。

這是新時代強師計劃發布時候确定了新的要求是教育教師隊伍建設重要的信号傳遞出兩個信号。

第1個是教師的工資待遇還需要上漲，達到全社會羨慕的狀态。

第2個方面就是教師的社會期待和專業水平的要求也需要提高。

下面我們結合這兩個信号綜合分析二零二年教師工資調整可能會出現的新情況目前教師工資的保底原則是按照當地中小學教師待遇，不低于或高于當地公務員這樣的總要求和基本原則确定。目前2022年，已經實現了義務教育教師工資待遇不低于或高于當地，公務員目前還要打通最後1公裡，完成高中教師和幼兒園教師薪資待遇的參照調整。所以綜上所述，2022年高中教師和幼兒園教師可能會漲工資。

第一，提高教師的社會地位。

教師是人類靈魂的塑造師和工程師，教師職業就像春蠶一樣，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。提高教師社會地位，是建立在教師日複一日年複一年，30年工齡期内的奉獻的基礎上，建立在傳道授業解惑育人的基礎上，教師社會地位提高，不是一朝一夕能實現，是與我們尊師重教的傳統文化結合起來與面向新時代教師隊伍建設意見确立的中小學教師作為工作人員身份的轉變中，确定提高而來。使全社會家長對教師教育的質量，工作态度，滿意的悄然轉變中提升起來的。但是我認為教師的社會地位與經濟待遇是呈現正比例關系，一個月收入超過萬元的教師，他的社會地位自然就高，一個月收入隻有2000元左右的教師社會地位和受尊敬的程度，自然相對來說就不高。所以提高教師的社會地位，最終的落腳點還是改善中小學工資待遇和福利性收入，毫無疑問，2022年這一切将會得到加強。

第二，完善教師的績效工資制度。

教師績效工資制度實施總量與公務員動态聯整聯動調整。百分之三十的增量績效工資在部分地區推廣實施百分之三十的獎勵性績效工資總量不斷提高，完善教師績效工資制度，最重要的是完善教師績效工資制度的分配方案和分配原則，隻能讓一線教師和一線班主任拿的更多，這就是正确的方向，職稱高拿的多和擔任領導職務拿的多，這兩個是要避免的，績效工資分配方案是應該堅持每三年或5年定期調整修正，一次去掉不完善的細節增添，更加符合動态發展的新要求，績效工資從整體上必須優先傾斜于事業單位中的教師，必須傾斜于事業單位中的基層一線人員。

第三，改革教師職稱管理體系。

專業技術人員身份的教師職稱管理體系分為崗位，工資1~13個，級别薪級工資1~63個級别，正高級聘任在一級到4級崗位上，副高級聘任在7級到5級崗位上一級教師聘任，在8級到10級崗位上，二級教師聘任在11級到13級崗位上。崗位工資的極差，表現在星級工資對應的标準不同，目前來看正高級，比副高級崗位工資高1200元左右，副高級比一級教師高出800元左右，一級教師比二級教師高出500元左右，目前來看崗位工資之間是基本的差距形成的第1道屏障，是教師待遇，因為職稱形成區分的第1個最重要的考慮分别要素。在職人員調整薪資的時候已經縮小了高級和中級之間的收入差距，相差僅僅隻有100元左右，但是從職稱工資的基數來看，中級高級初級之間差距依然存在，2022年的重要目标是提高中級職稱和中級職稱教師的收入分配，尤其是績效工資分配當中的權重和優勢。

第四，完善教師榮譽表彰制度。

完善教師榮譽表彰體系，除了設立新教師法提到的人民教育家稱号，全國教書，育人模範，全國教書育人先進個人，全國教書育人先進管理工作者等傳統的和新設立的榮譽稱号以外，重點加強表彰30年教齡榮譽證書獲得者，2021年教師節慶祝的時候，四川省在全國第1個地方率先實施教師節慶祝儀式與30年教齡榮譽證書的頒發儀式相結合，有的地方把教師退休，歡送會與30年教齡榮譽證書頒發儀式結合，這都是制度的創新，是激勵教師最重要的手段和制度設計，是完善我國教師特有的榮譽表彰體系最重要的創新。同時30年教齡，教師應該提高教齡津貼，把30年教齡作為考核教師，職業生涯完整性和優秀教師，包括晉升副高級最重要的參考條件。穩定崗位，穩定鄉村教師最重要的還要加大完善老教師，尤其是30年教齡的待遇體系的優化建設。

第五，提高教師的學曆層次和加強繼續教育。

新時代強勢計劃，在2022年将實施明确提出中小學将迎來一批碩士層次的教師，國家準備建立一批國家師範教育基地，在免費師範生的基礎上強勢推進師範生培養質量的提高，加大師範生碩士點博士點的建設。教師一方面享受到了較高的社會地位和參照公務員的待遇之後，提高教師的質量和學曆層次，這是必然，是發展的必然趨勢和方向，是建設一支高學曆高水平的基礎教育師資必然的内在要求和外在推動力。這是全社會的期待這是教師職業的需求在内卷的今天教師唯有提高教育教學水平和師德水平，唯有提高學曆學位到達碩士甚至博士，才有立足之地。所以教師的知識必須要更新，而更新最好的方式就是全員教師培訓和進行高質量的繼續教育。利用中考和新高考改革的契機，讓教師全員全段參加一次新課程，新教材的繼續教育培訓。

第六，完善教師退休待遇保障機制。

我國退休職工總量已經達到了2021年的1.6億人，每年新增4000萬的退休職工而基礎教育教師達到了1,500萬以上，在教師總量1800萬以上當中占據了80%的左右的比例。所以完善教師退休待遇保障機制也顯得非常重要，就是老齡化社會社保發展的趨勢，也是保障教師切身利益最重要的局面和方面。退休教師的退休金在養老保險并軌之後參照公務員進行聯動調整，經過十幾年來教師退休金已經提高了很大的比例在最近五年教師退休金執行機關事業單位退休金調整上漲比例，每年維持在4.5%的比例，調整讓教師退休金不斷呈現出穩中有增的趨勢，保證教師的法定節假日的慰問金，過節費，降溫費，取暖費等正常的退休後的福利待遇，按時足額發放，保證标準不低于在職人員和公務員。

總而言之，2022年是教育優先發展戰略地位落實的關鍵點，無論是财政投入還是教師工資調整，以及退休金的上漲，教師這個職業将迎來待遇的春天，迎來2022年最好的期待，在社會地位，經濟待遇，退休保障方面将全面得到保障，所以目前來看，教師正在成為全社會人人羨慕的職業和太陽底下最光輝的職業。

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