教師培訓資源建設?“天道酬勤亦酬術”教師快速提升專業素養隻有勤遠遠不夠，還要講究正确的培訓内容、方向和策略我認為，教師培訓至少要關注三方面内容：，我來為大家科普一下關于教師培訓資源建設?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

教師培訓資源建設

“天道酬勤亦酬術”。教師快速提升專業素養隻有勤遠遠不夠，還要講究正确的培訓内容、方向和策略。我認為，教師培訓至少要關注三方面内容：

基礎性培訓。基礎性培訓内容是一名教師必備的基本知識、技能與教育教學策略，是成為一名合格教師的基本條件。基礎性培訓内容主要有兩類：

第一類，讓教師明确“教什麼”。主要培訓内容包括：一是學科專業知識及《課程标準》培訓；二是師德師風、教育理想培訓；三是一般性文化知識培訓。今天的學校教育，學科之間的互相滲透、交叉、互動日益明顯。教師除了要吃透專業知識，還需要加強本專業以外的人文社會科學、自然科學以及藝術等方面的自我修養，有意識地實行學科之間整合，實現知識結構的多元化和整體優化。“資之深，則取之左右逢其源”。拘于一隅，孤立地研究專業不可能适應今天的素質教育。

第二類，讓教師明白“怎麼教”。主要培訓内容包括：一是教育學、心理學培訓。此類培訓讓教師能夠更了解教育規律，更尊重教育規律，用更科學的方法傳道授業解惑。同時，也更有利于師生心理的健康發展。二是教學常規培訓，如怎樣在學習課程标準、整體把握教材的基礎上進行個人備課；怎樣在個人備課的基礎上進行集體備課；怎樣在課堂上更好地完成教學任務；怎樣分層布置作業；怎樣有針對性地進行課後輔導；怎樣設計、實施階段性診測及怎樣做好診測後的反饋工作；等等。三是班級管理策略培訓。管理班級不隻是班主任的職責，是所有教師共同參與的工作。四是現代教育技術培訓。現代教育技術使學習更直觀、形象、生動，不但提高了學習效率，還激發了學生的學習興趣。熟練掌握現代教育技術是當今每位教師必備的本領之一。此類培訓包括多媒體設備的熟練使用及怎樣制作高水平的微課、課件等。五是教師禮儀培訓，在課堂教學及課下與學生及家長的交流中，教師應注意自己的言行舉止，禮儀禮貌不僅可以提升教育教學效果，還可以通過自己高雅明禮的“身教”，從心靈深處影響學生高貴品德的形成。

發展性培訓。從合格教師走向卓越教師，讓自己的職業可持續發展，還要經曆發展性培訓。發展性培訓主要分為兩類：

第一類，讓教師明确“我到哪兒去”。加強教師職業規劃培訓。此類培訓主要是指導教師根據自身實際制定合理的人生職業規劃，如短期規劃、中長期規劃，甚至人生終極規劃。加強前沿教育教學理念培訓，讓教師時刻關注最新教育理念，開闊視野，提升格局。

第二類，讓教師知道“我怎麼去”。一是如何開展教學反思。反思讓教師少走彎路，可以讓教師以往的經驗得到積澱和升華，讓教師不斷成熟、不斷進步。二是如何開展課堂教學改革。課堂是實踐課程改革的主戰場，是教師傳道授業解惑的主渠道。課堂教學是教師最基本、最重要的本領之一。所以，如何進行課改、如何提高課堂效率是每所學校重點培訓的内容之一。三是主題研究。在集體備課過程中不能解決的問題，通過科學的研究方法和團隊成員的共同努力，将這個問題解決，這就是主題研究培訓的主要内容。四是課題研究。如果亟待解決的問題很嚴重、很複雜，短時間内不能解決，就可以将其作為一個課題進行研究。那麼，怎樣成立課題小組，怎樣全面分析問題，怎樣制訂研究計劃，預期成果有哪些，等等，這些都是課題研究的内容。五是論文寫作。不少教師在教育教學中積累了許多寶貴經驗，憑經驗也能解決許多問題。但這樣做為何有效？怎樣做會更有效？對今後有何重要啟示？怎樣讓更多教師受益？不少“經驗型”教師都不能回答，甚至都不曾思考過這些問題。當然，他們也很少能将這些經驗整理成引人思考、反思的文章。這些問題都需要通過論文寫作的培訓來解決。

實踐性培訓。實踐性培訓不是孤立存在的，它是前兩方面培訓的延伸。如果說前兩方面的培訓為教師專業發展指明了方向，實踐性培訓則是為教師實踐所學、自我實現搭建了舞台、創造了機會。如果沒有這方面培訓，前面所有的培訓都将是紙上談兵。教育主管部門可以通過組織各種活動、競賽等，為教師提供“練兵”的機會。

培訓教師除了要注意以上三方面内容外，學校還要注意因人施訓，即針對不同的教師群體，選擇不同的培訓内容。如新入職教師，一般以基礎性培訓為主，對大多數教師則以發展性培訓為主。

教師是學校發展的原動力，優秀的學校無不重視教師培養。教師培訓不但能促進教師專業成長，讓教師最大程度地實現自身價值。而且随着教師素質的提升，學生的學習也會更為科學、高效，這所學校也會因師生的成長而更加優秀。

（作者系河北省涿州市高新區學校校長）

《中國教師報》2019年09月04日第14版

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