今天，借此機會我來給大家分享一下我從業多年的職業，基于新高考改革下衍生的職業——生涯規劃師。

中國自2014年上海、浙江開始的新高考改革，到如今，全國29個省份已經啟動新高考綜合改革。

新高考改革按照官方文件來看，主要分為考試制度改革和招生制度改革兩方面。

考試制度改革：新高考不再分文理科，分為選擇性考試和合格性考試，具體到學生身上，就是3 1 2（有些省份是3 3）、春季高考、夏季高考、學業水平考試。

招生制度改革：高校在錄取學生時采用分類考試、綜合評價、多元錄取的方式。

縱觀這次改革的形式、目的，我們不難發現：國家之所以要改革，就是希望學生能及早地了解未來的職業生涯，清楚自己适合什麼、喜歡什麼、擅長什麼、怎麼用行動去實現，這些就是生涯規劃的内容。

但是學生畢竟大部分時間都在學習文化知識，缺乏了解這些的機會和方法，所以需要像我這樣的專業人士來指導。

今天，我來講講我們生涯規劃師需要具備的職業技能。

生涯規劃是一個知己知彼的過程，知己是需要全面了解自己的能力、興趣、性格、價值觀等，知彼就是了解外部職業世界。

在行業這個維度存在着一種說法：隔行如隔山。也就是很多人對未知的行業往往存在着誤解，這樣就導緻要麼進入這個行業才發現跟自己的預期不一樣，要麼一開始就戴上有色眼鏡選擇性地忽視某個行業。

所以，作為專業的生涯規劃需要盡可能地了解社會的各個行業。我從2014年起，不斷地去了解、探索各個行業，包括行業的就業環境、就業薪資、所需要的能力、晉升通道等等。

同時去采訪同一個行業的多個人以及跟行業相關的上遊和下遊産業，傾聽多個人對這個行業的看法，得出一個職業概況。到目前為止，已經深入了解了30多個行業，采訪的人數近500人。

學生進入職場之後是技能的檢驗，在高中之前的學習，更多的是在學習文化知識。

從知識學習到職場技能，這個是靠志願填報選擇專業來實現的。

所以了解中國内地的700多個專業的分類及就業指向就至關重要。

例如，如果一個專業名稱你沒有聽過，你可以這樣來分析這個專業：它是屬于什麼學科大類的，如果它是屬于理學，那麼它強調的是科學原理的理論研究，如果是工學，那麼更在乎技能實踐。

作為一名合格的生涯規劃師，需要了解這些專業的前世今生，這樣才能更好地為學生進行指導。

生涯規劃中生涯工具的應用十分廣泛。

學生學習沒有目标沒有動力，我們需要借助“夢想清單”來促進學習動力；

學生學是沒有計劃性，“生命之花”就會發揮它的作用。

關于學生了解自身的一些測評工具，也都需要知道施測方法、測評報告的解讀、規劃的方向。

如學生想了解自己的職業興趣，可以借助霍蘭德職業測評，學生想了解自己的能力，可以借助多元智能測試，學生想了解自己的性格，可以用MBTI測試等。

新高考賦予了學生更多的選擇。分類考試、綜合評價、多元錄取讓學生可以根據自己的家庭情況、個人的成績、興趣特長來匹配相應的升學路徑，避免千軍萬馬過獨木橋。

所以，我們生涯規劃師需要對32條升學路徑的政策、條件、優缺點有深入的了解，并且跟對學生的特質，一對一配對，給予升學路徑建議。

在生涯規劃咨詢的過程中，涉及到大量的數據查詢與對比。

如分析各科考試在高考中的平均分，中位數，能有效地對學生單科成績的潛力進行評估；志願填報中各個大學的錄取數據也需要大量的數據分析；職場社會中各個行業的薪資情況對學生的生涯規劃同樣具有參考意義。

生涯規劃是學生自我成長、自我探索的一個重要途徑，而作為生涯規劃師，就需要了解政策、了解行業、了解規則，進而為學生的生涯規劃提供可行性的建議方案。

從業7年以來，我已經先後到多所中小學、事業單位、社區中心、電視台等進行生涯規劃報告和分享，但我仍然認為：在這條路上，我還需要學習，因為社會是不斷發展變化的。

這就是我的工作，一個幫助中學生進行生涯規劃的咨詢師。你覺得我的職業怎樣？