事情的開始是這樣的：

快到期末了，陪娃進行語文總複習。

這一複習，就找出bug了。

娃的語文問題相當明顯——基本功很差。

拼音，前鼻音後鼻音傻傻分不清楚。

同音字經常寫錯。很多組詞的意思不理解導緻了錯誤連連。

雙引号總被忘在腦後。

做得還到位的地方也有：

閱讀理解基本ok。

寫作不說出彩，但畢竟還是一個一年級學生，老母親還能接受目前這樣的水平。

這篇文章是娃自己寫的，老母親沒指導沒參與，雖然字不好看，雖然沒用什麼好詞好句，雖然沒我寫得好，但整體來說，語句通順，标點符号正确，事情也算是講清楚了。

然鵝，看着手頭上每考必錯的字詞題目，老母親還是憂桑了很一會。

然後，想起了剛剛結束的高考。

不如去看看高考語文都考啥吧，我也能順藤摸瓜，找到該怎麼學語文的方法。

于是，對着幾份高考試卷分析良久。

得出了一個相當簡單又相當複雜的結論——太難了。

❤

我決定拿一份2020年的語文真題來講講，這份卷子比較全面地考核了語文的綜合能力。

第一部分，往往考語文基本功。

第一道題，考得就是錯别字和注音。

第二道題，考的是字詞意思，标點和語病。

然而，這些題目，在我看來，一點都不容易啊。

（覺得容易的，請留言讓我認識認識大神）

基本功要特别紮實，而且還得結合現實生活，比如彈幕、新冠等。

第二大部分是閱讀理解。

閱讀又包括：

主題片段閱讀。

外國文學閱讀。

文言文閱讀。

古詩詞閱讀。

這意味着啥？

首先，你得進行大量的閱讀，從宇宙到地理，從科學到心理，從書本到實踐，從詩詞歌賦到人生哲學，各種知識都得有所涉及，否則隻要涉及相關背景，你就隻能懵逼。

其次，你得了解各國文化和曆史背景。

其次，你得對自己國家的文化了如指掌。

這哪一點要實現，都不是易事。

最後，是寫作。寫作從沒有容易過，但我覺着，以後隻會更難。随便找了兩個高考作文題，有沒有願意寫一寫的？

想要寫作拿高分，如果沒有深刻的思考，加上有邏輯的表達，再加上流暢的寫作能力，我覺得幾乎不可能。

❤

雖然這也難，那也難，但也隻能硬着頭皮上啊。

從高考試卷的分析來看，想要孩子語文成績好，至少得做到這三點：

基本功紮實——字、詞、句。

閱讀廣泛——天文地理、科學曆史……

寫作——有思想，有邏輯，有寫作能力。

欸，這樣一來，似乎也沒有那麼那麼難了。

我們要做的事情是什麼呢？

首先，陪着孩子将基本功打好。

字，是基礎，讀音、字形和字義，都得踏實學到位。

詞，詞的意思，在不同情況下的具體運用，是一個重點工程。

句子，從标點符号，到各種連接詞，再到句子的意義表達，要學得紮實。

而這個，就是語文老師在幫我們做的事情啦。

作為家長，我們要做的：

一方面是配合老師，該默寫的要默寫，該記住的要記住，該拓展的要拓展。

另一方面，就是根據孩子的薄弱環節，進行有針對性的補充。

打個比方，六六對很多詞完全不知道含義，比如廠長，她讀成changchang，老母親心頭血都要噴出來，但還得耐心解釋，這是工廠的管理者，那什麼是工廠呢，又得進行一番解釋，解釋完了還得拓展一番，學校的管理者，是校長，家裡的大人也是管理者，叫家長，巴拉巴拉一通，貌似在講什麼人生大道理，其實隻為了給她解釋清楚什麼是廠長，還琢磨着要帶她去工廠參觀參觀。（老母親太不容易了。）

孩子在學習的過程中，經常有一知半解的情形出現，她以為她懂了，其實沒有，所以，要培養好孩子的一個習慣——遇到不懂的要及時問。

另外，養成查字典的好習慣，也是必備技能啊。

基本功有語文老師在前面拉着走，家長再做到這三點，我覺得基本功應該還是能夯實的。

❤

針對閱讀，這個嘛，還是回到我們以前說的三大星系閱讀的層面來。

我真的可以笃定的說——不閱讀的孩子，不可能考出好的成績。

自然星系的，自我星系的，社會星系的，都得列入閱讀計劃。

舊文在此——做孩子最好的學習規劃師①星系

從天文到地理，從科學到曆史，從生活小事到社會熱點，孩子都得學會閱讀。當然，在實踐過程中，孩子都會有自己的閱讀愛好，這自然是好事，讓孩子沿着自己的興趣方向累積，天長日久，能形成獨特的知識背景和判斷力。

但，其他也得讀。

喜歡曆史的，科學得加進去。

喜歡科學的，曆史得加進去。

閱讀不能窄，不能淺，尤其不能沒有。

廣積糧，高築牆，緩稱王，朱元璋的戰略非常适用于語文學習戰略。

多多地閱讀，而不是着急于考出好成績，隻要做到這一點，孩子的語文不會有大問題。

如果單單為了成績而使勁刷題，忽略了閱讀，就算成績能出來，也走不了長遠。

❤

再回到寫作。

作為一個常年寫作的人，我說句心裡話——寫作是難的。

一難，難在得有持續不斷的思考。

我今天寫這篇文章，絕對不是一大早忽然靈感爆發，說實話，我沒有這個天賦。

我可能對這個問題琢磨了很多年，然後某一日忽然有所啟發，接下來就是不斷地搜集材料，一系列的鋪墊工作，才能将這篇文章的大綱列出來。

二難，難在沒有足夠的素材。

當我想講清楚一個道理的時候，卻怎麼也講不清楚，這就是“書到用時方恨少”，要寫出一篇作文來，平時有意識的積累是必不可少的。

三難，難在于怎麼把自己的想法流暢地寫出來還得讓讀者看得懂。

寫作，是個慢功夫，也是個笨功夫。

持續地寫，慢慢地積累，不斷地改進，才是寫作的終極之道。

練習寫作，一方面有語文老師在拉着走，一方面，還是要靠家長的力量。

平常要陪着孩子多寫，孩子寫，你也寫，孩子學，你也學，你讀到好的文章，要和孩子分享，至于具體怎麼做，請看我一篇舊文。

孩子寫作文難，想要提高孩子的寫作能力，我找出了一個最簡單的方法

高考語文難，但好在孩子還小啊，他的習慣和思維，都有機會慢慢養成，隻要父母能抓住重點，堅持下去，多餘的擔心，都可以撇開去。

❤

我們如果以高考語文為目标，做到這三點，就是走在了正确的路上。

但這還不是我們的終極目标，也不應該是我們的終極目标。

終極目标，應該是以人生的閱讀和表達為目标。

在《為孩子重塑教育》一書中，作者托尼·瓦格納對20世紀和21世紀不同模式下基礎教育不同學科下的技能進行了對比，其中語文的20世紀學科要求和21世紀的學科要求是有着極大區别的。

20世紀模式決勝未來的語言技能：清晰美觀的字迹；正确的拼寫和語法；全面的詞彙量；閱讀書面材料的能力，包括小說、詩歌和戲劇；寫出完整句子的能力。

21世紀模式決勝未來的語言技能：恰當地運用詞彙；以批判性眼光閱讀各類書面作品，如小說、詩歌、戲劇、散文和新聞；運用多種媒體形式，以各類風格進行清楚明了的交流；形成獨立大膽的視角，為自身視角給出合理解釋；提出經過深思熟慮的問題；參與積極的、建設性的辯論。

我們來看，學好語文，應該是以下目的：

提高孩子的理解能力。

培養孩子的表達能力。

提升孩子的思考能力。

培養孩子的創造能力。

帶着孩子去體驗豐富的生活，細膩地感受生活；

和孩子多聊天，聊不同的話題，培養孩子的表達和思考能力；

讓閱讀成為孩子的生活方式，不斷地拓展對人生的理解；

讓寫作成為孩子的一種表達習慣，又進一步地訓練有邏輯的思考。

讓孩子成為一個豐富的人，一個有趣的人，一個能感受生活美好的人，一個願意持續學習和創造的人，一個有着自己表達風格充滿特色的人。

這，才是我們陪孩子學習語文的大目标，也是人生意義的大目标。

全文完。

如果覺得不錯，就随手點個在看吧。

夏林：哲學碩士，一個把書當連續劇看的人，一個陪着孩子成長的終身學習者，緻力于研究思維模型和學習方法，在萬千變化中隻抓本質，歡迎你，來到新視界。

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