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陪你長大的路很長

金句：有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強。 ——蘇霍姆林斯基

人生就是一次次相聚，我不是在最好的時光遇上你，而是遇見了你們，我才有了這段最好的時光。每一位教師，每一個人，都應該蹲下身來和孩子親切地對話。

剛接手一年級時，我在衆多的孩子中遇到了小明。小明家長将孩子交給我時就難為情地告訴我:“老師，我的孩子有很多問題，我得給你交代交代，他脾氣倔犟，容易和小朋友打架，還要拿别人東西……我沒法啊！”家長一口氣數落了孩子一大堆缺點，似乎孩子自此與家裡就不再有關系了。聽到這些，我的心忐忑不安，面對這樣的孩子我該怎麼辦？隻是聽聽家長的牢騷而已嗎？他可是要與我朝夕相處的一個鮮活生命啊！再難我也得好好會會這個讓家長頭疼的孩子，從此他就是我的重點關注對象了。

一天，我剛好站在寝室門口和其他老師交談，無意間看見他若無其事地和其他小朋友站在一起，手卻偷偷地伸進了别人的褲兜，掏出一塊面包快速地塞進嘴裡，他娴熟的動作真的讓我驚訝，同時心裡也特别憤怒，因為來學校不久，他因為偷拿别人東西就被我苦口婆心地教導過多次，看來是沒有什麼作用。我沒有聲張，隻是生氣地拉着他回到辦公室，也許他被我過于嚴肅的樣子吓住了，他低垂着雙眼不敢看我。失望、憤怒的我拿着棍子狠狠打了他的手心，他并沒有哭，還是深深地低着頭。看到孩子的“無動于衷”，我要教育好他真的“無能為力”，正好心裡湧起一些不暢之事，我竟在他面前傷心地哭了。聽到我的哭聲，孩子慢慢擡起頭，驚住了，也許我是第一個在他面前哭的老師吧！他竟用小手摸着我的頭，小聲地說：“舒媽媽，我錯了！你不要哭了！”

這聲稚嫩的“媽媽”讓我的心震顫了好久。其實小明也是一個缺失關愛的孩子，媽媽幾乎不在他的記憶裡，爸爸長期酗酒，他從小隻能跟着二爸。家人平時對他都很忽視，隻會在他犯錯時惡語相向、拳腳相加，而我今天的行為不也是和他家人一樣惡劣嗎？我平息了自己的怒氣，同時也感受到教育契機的到來，平心靜氣地問：“你為什麼要這麼做？”他沒有說話，我又輕輕地問了一次：“舒媽媽平時對你怎麼樣，好不好？”“好。”他回答得很幹脆。“那你為什麼還去拿别人的零食呢？”幾番詢問才知道他的零食已經吃完了，當時看到别人吃感覺有點餓了，恰巧前一天晚上那個孩子分享了同樣的零食給他，他想當然地認為今天晚上仍然可以随便拿。

了解情況後，我心裡更不是滋味了。這還是一顆幼苗，我得有耐心慢慢陪着他成長。我拉着他的小手輕聲說：“别人的東西，沒有經過他人同意去拿，這叫偷盜行為。希望你知錯就改，如果實在想吃，可以跟老師說，我們去小賣部訂，或者表現好一些，舒媽媽也可以獎勵你的呀！”孩子點點頭，表情輕松了很多。他似乎理解了我的良苦用心，接受了批評。我從包裡拿出自己沒來得及吃的一塊面包說：“你能認識到錯誤，老師把這個獎勵給你，希望你以後要管住自己的手，做一個真正的男子漢。”他的頭擡得更高了，雙眼不再躲閃我的視線，我發現，他的眼裡不是隻有面包，還有對我的信任和依賴。從那以後，不管班裡有什麼事，他都是跑得最快、最勤的那個。雖然有時候沒有獎勵，他仍然喜歡跟在我的身後，跑跑腿，幫個忙什麼的。這樣下來，幾乎沒再聽見他打過誰了，或者拿過别人東西了，而且在食堂抓瘋跑的小朋友，他最盡職，我會找機會，偶而在班上表揚一下他，他的小臉笑得特别燦爛，雖然脾氣來了仍然倔強，偶而還會犯錯，但他知道我在陪着他長大，我知道他在學着進步改變就足夠了。

我的班上有25個孩子，班主任工作中會遇到很多很多這樣那樣的煩心事，他們每個都有自己的特點，懵懂無知的他們每天都會做出讓老師抓狂的事情，而他們不是問題學生，隻是在他們的認知裡，他們做的是他們認為正确的事，每每聽到“舒媽媽 ，你辛苦了！”“舒媽媽，我好想你呀！”這樣的話語，足夠暖化我心。有人說：“陪孩子成長，要有陪蝸牛散步的耐心。”是呀，每個孩子都背着自己的“小殼”前行，他們的速度慢，我能做的就是陪着他們慢慢前進，陪着他們慢慢長大，陪着他們真正卸掉身上的“小殼”獨擋人生風雨。

心靈感悟：

寬容是一種無聲的教育，是教師必須掌握的一門教育藝術。多一點寬容，退一步海闊天空，給學生心裡注入生命的能量，幫助他們自我糾錯，自我約束，自我發展，我們的教育生活也會增添一抹更靓麗的色彩。

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