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教師職稱評定改革最新方案

生活 更新时间:2024-07-04 22:48:10

教師職稱改革消息不斷傳出,從教師職稱本身來說,應該是要跟教學能力,職業道德,教學成績等綜合體現,職稱跟薪資緊密相連,通過職稱晉升來提高教師工資積極性是制定職稱最初的目的,就在當前教師職稱競聘過程中,出現了很多跟教師職稱制度背道而馳的現象,于是又有人提出,是不是要降低職稱門檻,按照教齡來提升工資呢?

從近幾年的職稱改革方案來看,縮小職稱之間的工資差别以成趨勢。

2006年,教師工資改革成由崗們工資、薪級工資、績效工資、崗位津貼、地方性津貼與補助等部分組成,薪級工資和績效工資的介入,目的是減少崗位工資對教師工資的影響,然而,多年來,每次調資都是以職稱高低來決定漲幅的大小,職稱越高,漲的工資越高,這無形中又拉大了老師間因職稱不同而造成的差距。

教師職稱評定改革最新方案(教師職稱評定又出新規)1

按照目前的教師職稱競聘來看,很多基層中小學教師在職稱晉升上面臨極大的困難,首先來說,名額極其有限,有的學校幾年都沒有一個高級職稱名額,然後就是門檻太高,學曆,成績,論文等等一系列讓老師隻能望而卻步,尤其是鄉村教師更是晉升無果。

面對這樣的競聘機制,在筆者看來,不公的現象肯定是有的,大多數基本由校領導來決定,普通老師想得到這個機遇很難,那麼教師職稱改革究竟會怎麼改呢?

其實從目前教師職稱改革方向不難看出,降低門檻,甚至是個别地方滿一定教齡自動晉升紛紛出台,這是職稱改革進一步的方向,普通教師的機會真的是來了。

教師職稱評定改革最新方案(教師職稱評定又出新規)2

執行新的職稱評價标準

新的評審條件充分體現中小學教師職業特點,注重師德素養,注重教育教學工作業績,注重教育教學方法與藝術,注重教育教學一線實踐經曆,同時充分考慮鄉鎮中小學和農村教師的實際情況,樹立鮮明政策導向,引導廣大教師立德樹人,愛崗敬業,積極進取,不斷提高實施素質教育的能力和水平。

崗位有空缺可以跨校評聘

據悉,這次改革之後,将實現與事業單位崗位聘用制度的有效銜接。中小學教師職稱評審是中小學教師崗位聘用的重要依據和關鍵環節,崗位聘用是職稱評審結果的主要體現。中小學教師崗位出現空缺,教師可以跨校評聘。公辦中小學教師的聘用和待遇,按照事業單位崗位管理制度和收入分配制度管理和規範。在鄉村學校任教(含城鎮學校教師交流、支教)3年以上、經考核表現突出并符合具體評價标準條件的教師,同等條件下優先評聘。

當然,如此改革也肯定會帶來一些前面提到過的問題,教師技術含金量會不會下降,或者教師職稱不再稀缺老師不再努力了,這都是可能帶來的後果,你們又怎麼看待這件事呢?歡迎在評論區交流。

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