高考作文反對“假”“大”“空”，而以小見大之法則是打擊“假”“大”“空”的一條有效途徑。“一粒沙裡見世界，半瓣花上說人情”，巧妙運用以小見大之法，定能收到意想不到的效果。

以小見大——大題小做

大題小做就是将有關文章立意較“大”、較“寬”、較“虛”的話題具體為一個小事件、集中在一個小視野，進而為這些話題找一個“小”突破口來揭示其“大”内涵。具體可從三個方面切入：

1.角度上以小見大。即從一個大話題中找出一個他人所輕的“小”角度來作為切入點，進而來表現“大”話題的内涵。如下例：

大千世界，人們總是面臨各種各樣的問題，而回答這些問題的同時，他們也答出了自己的心靈。蘋果為什麼落地？有人捧着蘋果樂滋滋地啃上一口，回答——等我來吃，而牛頓卻回答出了萬有引力；太陽為什麼東升西落？有人回答太陽繞着地球轉，而哥白尼卻回答出了太陽中心說；盲人可以看見什麼？有人疑惑地搖了搖頭，而海倫·凱勒卻回答出了流傳于世的《假如給我三天光明》。我們無意苛求答案的完美，但正是對這些問題的品味、探讨，使我們人類的生活進入一個嶄新的階段。

———優秀習作《生命的意義》

“生命的意義”可謂一大話題，但這段文字，作者卻從“蘋果為什麼會落地”“太陽為什麼東升西落”“盲人可以看見什麼”三個生活“小”角度揭示了生命意義之“大”話題的内涵。

2.題材上以小見大。即從寫作題材紛繁複雜的結構組成中，精選出被一般人所忽視、看似平凡微末的材料作為寫作對象，通過對這些“小”對象的描述，進而來展示整個寫作對象之“大”境界。如下例：

夏日的陽光耀眼卻又灼人皮膚，我坐在涼席上，看着一旁玩耍的弟弟，心中很不是滋味：别人家的小孩在這麼大時，早就會走了，可他……

我越想心中越覺得苦悶，不停地用扇子扇風，耳畔的發絲輕輕揚起，右腳不停地抖動。沒一會兒，我把扇子一扔，擡腿向弟弟走去。

“寶寶，來，走起。”我扶起弟弟，心裡隻想着讓他盡快學會走路，室内的空氣很沉悶，壓得我似有些許透不過氣。

我一松手，弟弟搖搖晃晃地開始走路。剛一開始，弟弟右腳向前邁去，又吃力地将左腳向前邁進，那表情好像擔着百斤重的重擔，如此勞累。看着弟弟走路的模樣，我不由得想起了“一步三搖”，又不禁翻了個大大的白眼。一個不注意，弟弟左腿忽然向左側彎去，側着身子倒在了地上。我有些惱怒，怎麼這麼笨！

弟弟興許是摔着了，大哭起來。我心中的火更甚，正準備發火，媽媽走了過去，一把扶起弟弟，用責備的語氣對我說：“不是讓你看好弟弟嗎？”

我歎了口氣，說：“他學不好走路怪誰，誰叫他那麼笨！”

母親一邊安慰弟弟一邊頗有深意地看了我一眼，說：“我可不記得你一生下來便會走路，當初你還不是一樣，經常摔倒。”然後又對着弟弟說：“乖，不哭，來，走路給媽媽看，有沒有走得更遠呢？”

我心中一怔，走得更遠嗎？外面刮起了輕風，室内沉悶的空氣被驅趕了些。

好一會兒，弟弟在母親的指導下，邁步向前走，仍是如此搖晃，這不是沒有多大差别嗎？我如此想着，挑了挑眉。

讓我驚訝的是，母親口中不停地念着：“一步，兩步……十一步。”話音剛落，弟弟重心不穩，倒在了地上，媽媽扶起弟弟，笑着說：“太棒了！比上次多走了兩步！寶寶最厲害了。”我愣愣地望着，笑了！然後大步向前走去，蹲下，對弟弟說：“真棒呢！”弟弟望着我，燦爛地笑着。

是啊，沒有一步登天的事！即使起點再低，若每天都能走得更遠，都能有些許進步，又何嘗不是好事？我心中如此想着。

夏日蟬鳴，似也在說着：是的，是的。

———佳作《走得更遠》

教育可謂一大話題，但考生卻取材于弟弟學走路這一具體小事，通過“我”和媽媽教育态度與方式的對比；弟弟和别人家的孩子起點狀态的對比；在媽媽的影響下，“我”前後态度和方式的對比等，揭示了隻有賞識、鼓勵才能讓孩子走得更遠的教育大内涵。

3.聯想上以小見大。即從聯想中取其與此聯想神晤的一端，拓展聯想的空間，從而實現話題以小見大的轉變。如下例：

周莊“智慧”，周莊人更為“智慧”。在這裡，即使是一棵樹也可成為拍照牟利者的招财工具；即使是轉角處一塊巴掌大的空地，周莊人也不遺餘力，将它開發成西式咖啡館；宣傳手腕更是……

遊船駛過一座橋，我怔了怔——是陳逸飛畫中的雙橋！隻是，我看得到：橋上的遊人壓得它不堪重負；我聽得到：那苟延殘喘中有低低的嗚咽……

歲月斑駁，侵蝕着石橋。雙橋橫亘着，像一塊開合的“傷疤”——那是，整個周莊的傷疤。

“阿婆，唱支船歌可好？”

一隻青筋虬勁的手直逼眼前：“小費。”

那一刻，我比三毛哭得更像個孩子。隻是，她喃喃念叨的是周莊，“我還會來的。”我卻是，“周莊……我不再來了。”

這樣的“智慧”，我，有些反胃。

千燈與周莊相隔不遠，千燈與周莊相差甚遠。

與“智慧”的周莊一比，千燈就顯得有些驽鈍。商業的氣息尚未染指這座古鎮，明清最長的青石闆街沉默不語。

……

誠然，千燈在周莊面前，顯得那樣矮。但，在千燈，你能感受到水紋處千燈肺葉的呼吸、開合。在千燈，時間就像一隻搖橹的小船，咿咿呀呀，你還未曾留意，它已穿過水域，到那邊去了……

直到延福寺鐘聲響起，我才覺知天色已瞑。

碎碎的曆史塵埃含着溫潤的水汽撲面而來。“夫唯不争，則天下莫能為之争”，古鎮的智慧，千燈的智慧，于此，悄然散發。

我，願逃離，逃離“智慧”的周莊。

——佳作《逃離“智慧”的周莊》

智慧這一立意可謂是一個“超大”話題，當大多數考生對智慧進行大加贊揚時，這位考生卻“逃離”智慧，細讀全文，原來考生所要逃離的智慧是周莊的“商業氣”。作者通過對周莊“商業氣”的描述，揭示了當今社會“文化搭台、經濟唱戲”，文化被金錢所戕害的社會現實。可謂視覺獨特、以小見大，意味深遠！

— END —

來源 | 《語文報·高考版》

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