昨天是肉肉居家的最後一天，内心那個忐忑啊，害怕政策一變，又得居家隔離了。

昨天下班回家，我敲門，肉肉正在拉粑粑。

肉肉喊，媽媽，你等等。

太後先開門，我聽到肉肉不開心，在哼唧，于是我關上門，等着肉肉來開。

我靜靜地等了一兩分鐘，心想，這推到重來的想法，我還要和肉肉玩多久呢？

到家後，太後做飯，我和肉肉玩。

肉肉蕩秋千，剛好太後煎的雞排好了，我用叉子喂他。

秋千有點晃，肉肉說，還好我眼疾手快，停住了，不然就被叉到了。

眼疾手快，新成語，詞彙量又增加了。

吃飯時，因為喂飯問題，我和肉肉起争執。

肉肉又爆出金句，婆婆你聽我的，媽媽，你聽爸爸的。

我，爸爸要聽我的。

肉肉，不，你聽爸爸的，你打不過爸爸的，所以你要聽爸爸的。

原來在我兒子心中，現在力量意味着話語權，也沒毛病，我就不再争執了。

太後邊吃飯，邊和我們一塊玩成語接龍，就當磨耳朵，當太後說到落花流水。

肉肉立馬造了個句子，爸爸媽媽被打得落花流水。

我愣了一下，肉肉，雖然這句子意境不咋的，但我兒子會造句子，我還是挺開心。

飯後，我帶着兒子洗澡，然後畫畫。

全程沒有開電視，心裡盤算着，以後要不回家不直接給肉肉開電視，放學後，洗澡，吃飯，然後我們母子一起“工作”，他畫畫或者看書，我寫日記或學習。

我嘗試着給肉肉說，肉肉，我們兩現在開始工作好不好，媽媽寫日記，你也寫日記，好嗎？

肉肉，媽媽，什麼是日記呀？

我，日記就是記錄你一天生活中發生的事情呀，你現在不會寫字，你可以将你今天發生的事情用畫畫記錄。

肉肉點點頭，貌似明白了，然後跑到文具放置處，翻找出一個他喜歡的本子，說，媽媽，我就在這個本子上記錄吧。

于是，我們兩幹各的，肉肉認真地記錄他的夢，他夢見太後煮玉米。

我在一旁挺開心的，這是個好開始。

孩子看多電視了，也不咋想念了。

今晚的親子閱讀是恐龍世界，親子閱讀結束後，是獨自閱讀時間。

肉肉沒一兩分鐘，就翻完了自己的書。

我，那我們關燈睡覺吧。

肉肉，不嘛，我想看你的書。

我，字太多了。

肉肉，我們要分享啊，不分享大家都不和你玩了，我們是愛分享的小乖乖。

一通肉式教育下來，我還能說啥。

他看了一會，也無趣，放下了。

我讓他關燈，肉肉說，媽媽，可以開着燈嗎？

我也想嘗試一下，開着燈他能睡不。

于是，我繼續看書，沒說話，肉肉則在床上翻來覆去。

翻着翻着就睡着了。

作戰勝利的一天。

今天送肉肉上學，由于肉肉留了一個中班，我們對肉肉說，肉肉，今天上學，你要自我介紹喲，班上的小朋友可能不認識你。

肉肉，他們都認識我呀。

我又給他解釋了一下重讀中班的事情。

肉肉問，那我們的教室在哪裡呢。

我，在一樓。

肉肉進校門後，由于老師都在門口接同學返校，每人引導他。

我在欄杆外看着肉肉左顧右盼，他應該是不知道往哪裡走了。

遇到一個同學，他們兩牽手往裡走。

可是走到分岔路口時，我看肉肉停住了，他應該是在猶豫往哪裡走，以前的教室是往前走，今天媽媽說了在左邊，牽手的同學是以前班級的，他拉着我往前走，我咋辦呢。

肉肉差不多在那猶豫了一分鐘。

這時走過來一位老師，将他們引導新教室。

對于肉肉來說，今天應該是挺挑戰的一天。

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