發展職業教育,就是發展經濟。中等職業教育是職業技術教育的一部分，改革開放40年來，中等職業教育為中國經濟和社會的發展，做出了其他教育類型不可替代的貢獻。

　　中等職業教育的辦學目的是在義務教育的基礎上培養大量技能型和高素質應用人才。因此，中職是我國職業教育的主體。它為社會輸出現代化技術人員，在整個教育體系中處于重要的位置。

　　中職是什麼學曆?

　　中等職業教育包括中等職業技術學校、職業高中、成人中專、中等技工學校、職工中等專業學校、職業中專、高等職業技術學校和高等職業學校裡的中職學校。

　　中等職業教育是學生在上完初中後考取的，所以在學曆層次上與普通高中持平，屬于中專學曆。中專就是職業中等專業學校的學曆，是實施中等職業教育的學校(職業高中/中專/技校)，招生對象是初中畢業生和具有與初中同等學曆的人員，基本學制為三年。

　　中專分為普通中專和職業中專、成人中專(含職工中專)，普通中專既不同于、也不包含職業高中、職業中專和技工學校等。

　　學生在學校主要學習中等專業知識，同時也進行文化課的學習。通常是在九年制義務教育結束後進行，與對應專業的高等學校本專科專業知識是承接、遞進關系。中專更加注重實踐技能的教學，而高中更偏重與理論知識的教學。中專的學生畢業之後往往可以直接上崗工作。

　　中職學校就業前景

　　目前我國大學畢業生的一次性就業率不足70%，而中職院校學生的一次性就業率超過98%。職業學校畢業生供不應求，與高校畢業生就業難形成了鮮明的對比。近年來，國家制定了大力發展職業教育的方針，快速發展的國民經濟給技能型人才提供了廣闊的求職平台，中職教育前景廣闊。

　　1、升學模式多

　　國家加大職業教育改革力度，建立了高等、中等職業教育貫通的升學“直通車”、“立交橋”，進大學深造不再是高中生的“專利”，中職生畢業時，可以參加“對口高考”或“單獨招生”考試，同樣能考取大學本科、專科院校，與通過普通高考進入大學的學生資格相同，畢業頒發全日制普通高校畢業證書。這意味着，中職生的升學大門被完全打開。

　　2、就業率高

　　為适應人才市場需求變化，中職學校大力調整專業設置，培養社會需求量大、緊缺的人才。因為有一技之長，職業學校畢業生供不應求，月收入可達3000元—7000元/月，有的甚至月薪超過10000元。統計表明，當前職業技術工人短缺額度在2000萬人左右，中級以上車工、特種加工設備操作工、辦公室設備人員、機械冷加工人員、計算機人員、軟件開發人員、建築工程技術人員、電子工程人員、機械加工技術人員等企業用工缺口大。

　　3、後續發展好

　　中職學生就業後，随着工作資曆和能力加強，今後可以發展為技師、工程師、高管、經理等。如利州中專建築專業畢業的學生，有不少已經成為建築行業老闆、總經理。廣元市職高畢業有的畢業生成為年薪30多萬元的企業高管。

　　随着我國經濟轉型發展，對技術技能型人才需求量越來越大，技術過硬、綜合素質高的職業院校的學生具有廣闊的就業與發展空間。

　　中職院校就業現狀

　　1、專業對口就業率偏低

　　中職院校所培養的人才是直接對接于各大企業生産一線崗位的藍領工人或者管理者，中職畢業生在畢業時是掌握某個專業地專業技能的。調查顯示，許多畢業生在就業時從事的崗位與所學專業并不一緻，甚至不相關，隻有不到一半的畢業生初次工作崗位與自己所學專業對口或基本對口。

　　2、崗位競争激烈

　　目前雖然各大企業急需技術技能型人才，但是在高職教育擴招政策沖擊下，使得高職畢業生就業也出現了危機，中職院校畢業生和高職院校畢業生搶奪飯碗，使得學曆層次較低的中職畢業生就業更是在夾縫中求生存，崗位競争異常激烈。

　　3、就業質量較差

　　“重理論，輕實踐”是我國現階段很多中職學校存在的問題。目前中職院校畢業生就業質量較差，除了前面提到地專業就業不對口外，工作環境較差、自身提升空間較小等，也充分反映了中職畢業生地就業質量較差。

　　中職教育新模式探索

　　那麼應該如何解決這些問題呢?等待教育制度改革?依靠企業自身培養?都不是。逐步完善職業教育體系，建立中職—高職—應用(技術本科)的職業人才培養模式。将職業教育與學曆教育分隔開，讓職業院校将更多的注意力用來提升職業技能培訓水平以及培養更多更全面的技術技能高素質人才，這樣既能夠幫助學生在畢業之後能夠快速的就業，也能夠解決企業的人才缺口等問題。

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