原創 千尋麻麻 東西兒童教育

大家好，我是千媽。

如果你家有小學生，有一類書肯定熟悉。

大概二年級，老師就會建議家長給娃購買。

說是建議，其實也是必須的。

像我們學校，娃是要帶它去學校滴，語文課上用來做仿寫改寫的。

如果你家有學齡前的娃，也免不了跟這類書混個面熟。

因為即使你不買，它也會因為常年占據童書區顯眼位置而時不時闖入你的視線裡。

它就是寓言書。

不知道你們給娃買寓言書時有沒糾結過～

之前就有家長投訴《伊索寓言》，說是書裡有個故事，講螃蟹弄死了壞心腸的蛇朋友，給娃留下極大的心理陰影。

自己在通讀《伊索寓言》後，發現類似的“暗黑故事”簡直不要太多，要求出版社全面下架。

▲ 圖源：網絡

我閨蜜也糾結過，她糾結的不是“暗黑”，是“教條”。

“你看，亡羊補牢也好，井底之蛙也好，這些故事到最後都是為了給娃傳遞個道理，且不說這些人生道理娃能不能懂，就說這種形式本身吧，是不是有點教條主義？”

我覺得不管怎麼說，有争議有糾結都是好事。

說明咱們家長進步了，畢竟認知提升的首要表現就是質疑嘛。

那麼：

有争議的寓言書，為啥學校要求必讀？

它究竟對娃的成長有沒有好處？

家長又該如何給娃挑選寓言書？

今天就來分享一些我的心得感受～

01

為啥讀寓言?

實際點說, 是為作文打底

為啥學校都會要求小學生讀寓言呢？

我帶着好奇，采訪了做語文老師的朋友。

她的回答很實際：

你們家長就是想得多～

讓娃讀寓言，簡單點說是為作文打底。

來來，讓我從專業角度給你解讀下~

▲ 圖源：網絡

寓言作為形象與寓意相結合的文學體裁，它有兩個肉眼可見的特點：

寓言特點一：

篇幅短，但結構嚴謹。

别看千字不到，開頭過程結尾都全，是叙事文學作品中最簡短精煉滴。

這不就是典型的小學生作文範本嘛~

剛開始娃們寫作文，你也知道，300字标配。

再長搞不定，搞定也多是口水話充數。

能做到像寓言故事一樣，結構齊全，結尾還有個總結提煉出的道理，就很不錯啦！

說到這裡，我也想多唠叨一句。

現在一些年輕父母，覺得娃寫作文，就是要自由發揮，對老師要求的結構和結尾“上價值”很不感冒。

我帶了快十年班，真實感受是，大多數普娃都沒到自由發揮的境地。

除非你家娃對文字敏感有天賦，否則還是建議從基本功開始。

結構熟了，能信手拈來上價值了，再“放飛自我”也不遲。

▲ 圖源：網絡

寓言特點二：

語言精煉，表現手法豐富。

寓言一般都蘊含哲理，想在很短的故事裡把哲理揭示出來，這就要求語言必須精煉概括，極富表現力。

所以你看寓言故事，表現手法都是特别豐富的。

象征、誇張、拟人...無所不用之極，既增添了文學色彩，又使故事情節更具趣味性。

作家嚴文井也說過：

寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從裡面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。

娃認真讀讀，不說哲理，寫作技巧肯定是能取到的。

最後打個總結吧：

寓言篇幅短小但結構嚴謹，語言精煉且表現手法豐富，實為小學生練習寫作之上佳選擇。（其它文體沒這麼好使）

所以，我不但建議家長買給娃多讀，還會要求娃帶學校來做仿寫，練習創編寓言。

02

暗黑教條系?

“搬”完老師的大實話，我再結合自己的陪讀經曆，掰掰爸媽們糾結的暗黑和教條~

先說暗黑吧。

我完全理解家長作為守護者，面對娃即将踏入複雜世界時的不安。

但真實世界就是有光明也有黑暗。

寓言把這世界的參差包裹在故事裡，已經很溫和。

若用“偉光正”做标準，這世上估計一半以上的文學作品都有問題，首當其沖就是“四大名著”。

《紅樓夢》，宣揚消極遁世，用今天的流行語說就是“躺平”。

《水浒傳》，酗酒殺人、畫面血腥，也是夠“暗黑”。

《西遊記》，悟空叛逆，八戒好色，妖怪還分等級。

《三國演義》，勾心鬥角、各懷“鬼胎”。

再拓展下，《醜小鴨》有霸淩，《湯姆索亞曆險記》鼓勵娃調皮搗蛋，高爾基《童年》有家暴...

請問娃還能看點啥？

我想，教育并不是用家長視角縮小孩子的世界，畢竟世界不會因為大人的掩蓋而失去任何一個部分。

對我來說，我會選擇在适當年齡，給千尋讀一些揭露人性的寓言。

希望她不隻能感受童話優美的意境，也能從寓言中認知真實的生活---有殘酷，亦有溫暖，有黑暗，但更多的是光明。

▲ 圖源：網絡

再說說教條。

如果你從寓言裡嗅到了“教條味”，沒毛病。

因為，“講道理”本就是寓言的特質。^v^

寓言和童話，區别就在于：

童話是故事即目的，寓言是道理即根本。

故事本身都不重要，它是方便讀者“得魚忘筌、得意忘言”滴。

那是不是對娃不好呢？

我覺得要辯證來看。

平時咱們說不要給娃講太多道理，不是說“道理”錯了。

“道理”作為人類思想情感和基本善惡觀的總結，要是沒有，文明都該傳承不下去了。

錯的是講道理的方式，太硬或太尬，娃才接受不了。

寓言多是用機智幽默的小故事，來闡述一個道理，這種方式恰恰是孩子喜聞樂見的。

比如我們讀《沼澤雉雞》，千尋就很有感，這個故事來自《給孩子的諸子百家寓言》。

▲《沼澤雉雞》

雉雞生活在沼澤裡，每天四處尋找食物充饑，還要躲避天敵侵擾，但這讓它強健又警惕。

雉雞羽毛潤澤豔麗，引起了人類的興趣。

▲《沼澤雉雞》

一天，雉雞被人類設套抓了起來。

雖過上了溫飽不愁的日子，卻開始變得病怏怏的。

人類沒辦法，隻好放掉雉雞。

▲《沼澤雉雞》

重回沼澤的雉雞立刻恢複了生機。

讀完故事，千尋若有所思感歎道：

“被喂養雖然舒服，但也失去了自由的樂趣，看來什麼事都是有得有失。”

我們便順勢聊了聊，生活中還有哪些得失參半的事，收獲頗豐。

▲ 其它媽媽陪孩子讀寓言的感受

你看，道理講得好，娃聽進去了，便是思考的啟蒙。

難怪有人說，寓言就是孩子人生的第一本哲學書。

但也不是每則寓言，都有完整有力的邏輯說服讀者。

比如，錢鐘書就覺得《伊索寓言》裡“有好多淺薄的見解”。

以“螞蟻和促織的故事”為例，蟋蟀向螞蟻借糧，螞蟻說：“在夏天唱歌作樂的是你，到現在挨餓，活該！”

這種帶着奚落口吻的審判式結論，讓人覺得有問題。

▲《伊索寓言》

但你換個角度想，這不正是鍛煉娃獨立思考和表達自己主張的好機會嘛。“如果覺得有問題，不妨聯系實際，談談你的看法。”

說起來，小學課本的《亡羊補牢》、《南轅北轍》、《井底之蛙》…都曾出現在我和千尋的“思辨遊戲”裡。

03

我是怎麼給娃選寓言書

最後聊聊我給千尋選寓言書的經驗。

寓言書裡，最經典就是《伊索寓言》，《拉封丹寓言》和《克雷洛夫寓言》。

老師推薦也多是這幾種。

其中，《伊索寓言》是西方寓言的始祖。

兩千多年來，在歐洲文學發展史上産生過極其深遠的影響，也因此成為後世寓言創作的藍本。

拉封丹和克雷洛夫的很多内容，比如我們熟悉的《龜兔賽跑》、《狐狸和葡萄》，就是在伊索基礎上藝術加工而成。

這三種寓言書，我買過許多版本。

發現孩子最喜歡，我自己也最滿意的，都是精選改編版。

比如“伊索寓言”，和千尋讀最多是這本《我愛讀經典：伊索寓言50篇》。

适讀年齡：3~6歲親子共讀、7~10歲自主閱讀

出版社：北京聯合出版社

(圖源：當當）

作者橫田清是日本很出名的童書編輯和作家，大概是對兒童的了解，他精選出這50篇寓言都非常适合孩子閱讀。

再搭配版畫家飯岡千江子的圖，整體很繪本感，減弱了寓言的晦澀。

▲《我愛讀經典：伊索寓言50篇》

“拉封丹寓言”，我十分推薦《新拉封丹寓言：55個現代動物故事》。

适讀年齡：4~6歲親子共讀、7~10歲自主閱讀

出版社：上海人民美術出版社

(圖源：當當）

有媽媽可能不熟悉拉封丹，我多啰嗦幾句。

拉封丹又被譽為“法國的荷馬”，在法國基本是有書架的地方，就有拉封丹寓言。

這本書是對拉封丹傳統寓言故事的全新演繹。

作者帕斯卡·圖拉德很了不起，在400年前的土壤中，培育出了新樹木。

▲《新拉封丹寓言》

嶄新的形式和故事，既保留經典的原汁原味，又更加契合現代孩子的生活實際，我和千尋經常用它天馬行空讨論。

另外，埃德裡安娜·巴爾曼的配圖也超棒，藝術氛圍感濃濃~

▲《新拉封丹寓言》

“克雷洛夫寓言”，我選的是果麥版本。

适讀年齡：3~6歲親子共讀、7~10歲自主閱讀

出版社：雲南人民出版社

(圖源：當當）

克雷洛夫和伊索、拉封丹并稱世界三大寓言。

它的特點是幽默中帶點諷刺，讀起來就像在看喜劇。

果麥這個版本我覺得很妙，是因為它真的很懂克雷洛夫。

特意找了中央戲劇學院老師童甯來翻譯，高度還原原作的戲劇感。

如果你給娃選寓言書，這三大經典基本是必買了。

但市面上版本多且雜，我想這些篩選經驗，應該能幫大家避開彎路。

EASTWEST

不知道今天文章，是否讓你在給娃挑寓言書時少了些糾結呢？

寓言作為一種古老的文學體裁，從民間沉澱了很多智慧。

它辛辣，諷刺，鮮活，極富表現力。

希望這樣的魅力，能讓更多孩子感受到。

最近人教版“毒教材”事件，想必大家都知道了，我看了那些插圖，想想我們的孩子已經用了十年這樣的教材，也是心累到無力吐槽。

好在教育部已回應立即整改，希望2022年秋季新學期，孩子們就能拿到嶄新的教材。

其實除了教材，童書市場也一直存在良莠不齊的現象，之前我也專門分享過《那些毀人不倦的書，你還在買給孩子看嗎》

除了寫文呼籲，我想我們能做的實事，就是為孩子選出真正好的書，把本該有的美和品質，還給孩子們。

我還聊過這些主題書：

什麼年齡讀什麼主題

動物小說怎麼選

孩子們呼聲超高的動物小說

注音書怎麼選

兒童詩

朗讀用書

女孩必讀兒童文學

男孩必讀兒童文學

~關注千媽，好書好電影敞開看~

封面圖片：電影《星空》劇照

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