新華社朱巴4月26日電（記者丁蕾）南蘇丹尚處于炎熱幹燥的旱季，位于首都朱巴市中心的聖·基齊托小學迎來了新的學期。伊莎貝拉·裡夏爾是這所小學一名英語和科學科目的老師。

裡夏爾通常每天需要給三年級和四年級的孩子們上六節課，一天下來筋疲力盡。但與往日不同的是，這個學期，裡夏爾将正式啟用新的教學大綱，這是中國-南蘇丹教育技術合作項目的一項成果。她告訴記者：“根據試用情況，新教材能大大減少教師的工作量，同時還能提高學生的學習能力。”

東非内陸國家南蘇丹共和國于2011年獨立，被稱作世界上“最年輕的國家”，其教育發展面臨種種困難。“教育就意味着和平。”南蘇丹教育部次長隆格裡奧深知教育對于這個國家的重要性，“南蘇丹非常重視教育，盡管國家動蕩，但教育發展不能等待。不管有什麼困難，我們都要确保教育的投入。”

2018年3月，隆格裡奧在湖南省進行訪問時坦言，自國家獨立後，由于資金和人才嚴重缺乏，南蘇丹無法建立新的教材課程體系。根據南蘇丹官方數據，小學階段學生與教材數比例約為5∶1，也就是說，每5個學生才擁有1本教材。中學階段的教材資源則更為緊張，比例約為7∶1。

“剛到南蘇丹時，我們發現，絕大多數孩子手上沒有教材，學習全靠用本子抄寫黑闆上的知識點。”中南出版傳媒集團股份有限公司（以下簡稱“中南傳媒”）對接南蘇丹教育技術合作項目負責人王濤回憶起最初到南蘇丹一所小學探訪時的情形時說，“後來才了解到，因為教材稀缺，書本都被學校老師鎖了起來。每次備課前，這些書才被小心翼翼地拿出來，用完再存進櫃子裡。”

回國後，王濤迅速向總部提交了彙報材料，願為中國-南蘇丹教育技術合作項目加速推進添一把柴。

2017年，由中南傳媒具體承擔實施的教育技術合作項目——“為南蘇丹量身打造國家教育體系”正式啟動。該項目包括頂層教育規劃、教材開發、教師培訓、教育技術教師培訓中心建設和教材印刷五大闆塊。根據計劃，中南傳媒集結了國内頂尖基礎教育教材編寫團隊，與南蘇丹方面合作編寫一到八年級數學、英語、科學的教學大綱，以及一年級的教材及教師用書。

為了讓這套教材更好地發揮作用，目前已有200名南蘇丹的教育工作者分批來中國接受培訓。他們與教材編寫團隊面對面交流，自己先學習一遍，回去再傳授給同事和學生。

圖為三位南蘇丹教育工作者在參觀西安新知小學期間與在校學生合影（拍攝于2017年4月6日，中南傳媒提供）

裡夏爾2018年曾随南蘇丹教師團到中國參加培訓。對比新舊教材後，她發現以前的教材是“以教師為中心”，而新教材最大優勢是“以學生為中心”。學生們在聽完她的授課後，紛紛豎起大拇指。

“我們所堅持的原則，就是充分考慮對方的教學方式，并在他們需求的基礎上提供支持。我們始終追求的是一種分享合作，而不是以我為主告訴對方要做些什麼。”項目技術總顧問孟鴻偉在受訪時表示。

已過古稀之年的孟鴻偉曾作為聯合國教科文組織專家多次參與國際上各類教育項目的調研和測評。在孟鴻偉的指導下，專家工作組多次實地走訪調研南蘇丹政府官員、專家、學校老師和學生，以及當地企業、國際組織的派駐機構，掌握了大量一手的信息和材料。在此基礎上，結合中國教育發展的多年實踐經驗和理論探索，最終形成三份頂層教育規劃報告，得到了高度認可和好評。南蘇丹教育部門負責課程開發的布倫·丹尼爾表示，按照新的教學大綱，老師們不再是一味地将知識灌輸給學生，而更像是一個引領者，幫助孩子們獨立完成學習，掌握良好的溝通技巧，并且更具有批判性思維。

圖為一位南蘇丹教師與來自北京師範大學亞太實驗學校的教師代表進行交流（拍攝于2017年3月21日，中南傳媒提供）

截至2018年5月，中國-南蘇丹教育技術合作項目共計130多萬冊教材一路漂洋過海，抵達了南蘇丹。

南蘇丹教育部部長約翰·蓋·尤阿評價說：“我想這個項目一定會産生巨大的影響。我們希望最終能達到小學生人手一冊教材，讓那些飽受戰争之苦的孩子們能夠有書本好好學習。”

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