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本篇文章的題目是中小學教師30年教齡高級職稱的待遇有什麼優勢？我想要抓住兩個核心論點來論述這個問題，一個是30年教齡的優勢，一個是高級職稱的優勢，再從兩個角度來分析，一個是退休前的待遇優勢，一個是退休金的優勢。

第1個優勢，30年教齡高級職稱的優勢就在于社會威望較高。

社會地位簡單的來說就是社會威望，30年教齡高級職稱的社會，威望集中，表現在領導力強，執行力強，在單位當中的威信較高，社會地位尊敬程度也是比較高的受老師學生家長以及上級下級的認可度比較高，30年教齡高級職稱是人生最成功的部分，是一種用經驗和奉獻積累起來的人生輝煌高光階段，這是職業生涯規劃的重要組成部分，是30年教書育人最關鍵期的重要記載。社會威望高源自于多方面因素，最重要的是教師尊師重教，傳統文化的落實以及社會氛圍的形成，對30年教齡教師有着較強的優勢，體現同時工資待遇，參照公務員落實之後，公職人員身份的标簽進一步明确，讓30年教齡教師高級職稱在職業生涯中的光環效應逐步顯現出來。

第2個優勢，30年教齡高級職稱，他的待遇優勢集中，表現在基礎工資較高。

教師工資分為基礎部分和獎勵性部分以及年終獎津貼補貼，4大組成部分30年教齡高級職稱它的最大優勢，就在于基礎性工資較，高中級職稱基礎性，工資在4000元左右，高級職稱基礎性績效工資達到5000元以上，有的30年教齡高級職稱基礎性工資就達到了8000元左右。所以我認為30年教齡高級職稱，最重要的優勢還在于基礎性工資較高，所以它與中級職稱和高級職稱拉開大于差距的重要部分，還是在基礎性績效工資部分，以及基礎性崗位，工資薪級工資，教齡津貼等各個方面的組成要素當中逐步顯現出來。

第3個優勢，就是30年教齡，高級職稱績效工資部分較高。

績效工資70%部分是高級職稱最大的優勢，然而30%獎勵性，績效部分是按照多勞多得的分配方式進行分配，所以高級職稱參與一線教學和班主任工作之後分配的績效工資占比的系數也是比較高的，在很多學校的績效工資考核方案當中，把課時津貼按照高級中級初級三種系數進行加權處理，一般來說高級職稱系數為1.2，中級職稱系數為1.0，初級系數為0.8，一般來說假設按100元每節課時費來計算的話，高級職稱就要調整到120元，中級職稱按100元，初級職稱就隻有80元左右，課時費分為細節和系數來加權處理，其實進一步強化了高級職稱，在教育教學經驗豐富情況下，教學能力和教學價值的重要性的認可，所以高級職稱，30年教齡，在教學待遇津貼補貼方面是有着較強的待遇優勢的。

第4個優勢，30年教齡高級職稱退休金調整基數較高。

最近幾年教師退休金調整都按照上年度12月份實際領取養老金基數不包括職業年金的基數，作為下年度上調養老金的基數，所以30年教齡高級職稱在退休金調整基數方面就占據了較大的優勢，一般來說高級職稱30年教齡這兩個要素全部具備的情況下，退休待遇養老金基本上都超過了8000元的基數，如果按照2022年4%的上漲比例光，上漲的基數就會達到340元左右和320元之間的範圍，所以高級職稱在30年教齡高級職稱退休的待遇優勢中，我認為最大的優勢還在于退休後養老金上調的基數較高，這就為我們養老金在退休60歲到70歲這10年關鍵期之間快速增長奠定了基礎，為了在70歲進入高齡津貼補貼開始之前，已經奠定了較高的退休待遇基數，這是30年教齡高級職稱退休待遇最強的表現。

第5個優勢，是30年教齡，高級職稱榮譽待遇激勵，較全面。

根據人力資源保障部和教育部面向全體中小學教師，包括高等學校教師在内的具備30年教齡教師頒發的30年教齡榮譽證書，與新教師法提倡設立的人民教育家稱号，全國教書育人，先進模範全國，教書育人，德育先進個人等等榮譽稱号，構成了系列的綜合體，可以說教師的榮譽表彰體系以30年教齡高級職稱這兩個前提依據為基礎上，初步形成了具有我國特色的社會主義教師榮譽表彰體系。30年教齡榮譽證書最接地氣，曆史最長，價值最高，最受到廣大一線教師的廣泛接納和歡迎，然而30年教齡榮譽證書也有他自身的不足，那就是應該與工資待遇和退休金調整挂鈎的趨勢應該及時的顯現出來。

第6個優勢，是六險兩金的繳費基數有優勢。

事業單位教師最重要的是社保優勢是退休金的優勢，所以參照公務員進行聯動調整，養老金是退休待遇福利重要組成部分，這六險兩金制度對教師的照顧和傾斜，六險兩金包括養老金，職業年金，醫保，住房公積金，以及失業保險金和生育保險等等以及未來實行的長期護理險等等成為我國教師退休待遇重要的保障，是重要的福利待遇的獎勵。然而我們發現這樣共同的規律就是六險兩金必須按照工資基數核定繳費的比例，所以30年教齡高級職稱它的最大優勢在于30年教齡高級職稱社保繳費基數較高，從而為退休之後的待遇優勢奠定了堅實的基礎，這是在職期間就積累的優勢，退休後我們羨慕也沒有辦法，所以教師養老金高它在于自己的貢獻，大自己的繳費時間長，繳費基數高，這幾個重要因素是分不開的。

第7個優勢，是教齡津貼的增長，對30年教齡高級職稱越來越有利。

教齡今天目前的趨勢是按照10年階段，10年教齡，20年教齡，30年教齡，40年教齡分4大類型來計算，30年教齡高級職稱，在教齡津貼的參考素質方面，已經達到了300元每人每月。在教齡津貼不斷提高的現代，展現了我國教師新時代的待遇優勢和過去老教師相比，教齡津貼提高是最大的教師待遇貢獻。這對我國教師薪酬體系最重要的優化是科學化是對我國教師待遇最重要的重視程度的重側面體現，使中小學教師地位作為公職人員身份标簽以後，面向新時代教師隊伍建設意見發布之後重要的轉折點和裡程碑。然而這教齡津貼的提高，對30年教齡高級職稱最為有利，這是我們有目共睹的。

總而言之，30年教齡高級職稱，它的優勢表現在兩個階段退休前的工資待遇優勢，社會地位優勢，職業晉升和擔任領導的機遇優勢，以及退休後，我們發揮專業技術人員，對教科研指導能力優勢，傳幫帶優勢，以及對青年教師的培養優勢和以及退休金的自然增長優勢，晉級優勢，這是30年教齡高級職稱，人生最輝煌的時刻是成功的側面反應，是吃苦奮鬥30年如一日努力貢獻的結果，是付出就有回報的最佳體現。

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