我是沉于古詩，為您解讀古詩的感情脈絡，讓您了解古詩中的感情表達方法。

勸誡他人，是一件很困難的事，尤其是長輩對晚輩，老師對學生。

如果說重了吧，怕對方心裡受不了；如果說輕了吧，又擔心對方聽不進去。

您是不是也有這樣的困惑？

我們今天來看看，劉禹錫寫的《送曹璩歸越中舊隐詩》，他是如何讓學生心服口服的。

行盡潇湘萬裡餘，少逢知己憶吾廬。

數間茅屋閑臨水，一盞秋燈夜讀書。

地遠何當随計吏，策成終自詣公車。

剡中若問連州事，唯有千山畫不如。

先簡單介紹一下寫作背景：這是劉禹錫被貶連州時所作。曹璩（qú），和劉禹錫算是同鄉，來到連州向劉禹錫求學。曹璩好名，劉禹錫便開導曹璩要以讀書為重。曹璩準備回會稽歸隐，于是劉禹錫就寫了這首詩送給他。

劉禹錫

我們來讀詩。

• 1、行盡潇湘萬裡餘，少逢知己憶吾廬。

潇湘：代指湖南。

吾廬：指詩人的浙江嘉興舊居。

這兩句話字面意思是：先貶郎州，再貶連州，我幾乎走遍了潇湘，很少能碰到來自故鄉的知己。

（1）既然是送别詩，詩人為什麼要寫“行盡潇湘萬裡餘”？

詩人被貶十幾年，行盡潇湘，其中困苦隻有自己知道，很少逢到知己。

所以這句話表明了，在詩人心中，知己的份量很重。

（2）前兩句話表達了詩人什麼樣的感情呢？

憶吾廬，就表示知己來自故鄉。

首先，詩人十多年來，很少遇到來自故鄉的知己，現在遇見了，自然有高興之情。

其次，這是一首送别詩，是送别自己的學生，可以看出，詩人并沒有高高在上把自己當老師，而是以知己相稱。這樣更容易拉近和學生的心理距離。

試想如果您是一位老師，您在和學生溝通之前，先說一句：“你不用把我當老師，你就把我當哥哥，當姐姐，有什麼心裡話，直接說。”

我保證，那學生心裡會非常感動，更容易聽進去您的勸告。

不信您就試試吧。

所以這裡，詩人有對年輕人的關懷愛護之情。

• 2、數間茅屋閑臨水，一盞秋燈夜讀書。

這兩句話字面意思是：我住的隻是幾間茅草屋，閑的時候在水邊思考；晚上，隻有一盞孤燈伴我讀書。

茅屋臨水

（1）“數間茅屋”和“一盞秋燈”有什麼隐含含義？

數間茅屋，說明詩人很窮。

一盞秋燈，說明詩人很孤獨。

這兩句話是說明詩人目前的生活條件很差，同時也很少與人來往。

結合曹璩要回去歸隐，我們不難推測，詩人目前被貶的生活環境和歸隐的生活環境很相同：都是很貧窮，而且很少與人來往。

詩人為什麼要描寫這種環境呢？

因為詩人是有意将自己的環境和學生将要歸隐的環境拉近，進一步産生親密感，這樣才好會後文的勸誡做鋪墊。

（2）“閑臨水”和“夜讀書”又有什麼含義呢？

這裡是用生活條件的艱苦來反襯詩人學習的刻苦，所以我們要讀出轉折的味道來。

雖然住的是茅草屋，但是閑的時候我總是在水邊思考。

雖然隻有一盞秋燈，但是我每天晚上還在拼命讀書。

這也是古人留給我們的經驗财富：越貧窮越要刻苦讀書。

（3）這兩句話表達詩人什麼樣的感情呢？

我們已經知道，詩人目前的環境和學生将要歸隐的環境差不多，然而詩人在這麼艱苦的環境下，仍然還在刻苦讀書，這不就是以身作則的例子嗎？

所以這兩句話，詩人沒有直接勸誡學生，而是寫自己在艱苦的環境下刻苦讀書，來委婉地勸誡學生歸隐之後也要刻苦讀書。

這種方法是不是很高明？

但，前提是自己要以身作則。

如果長輩天天看手機，偏讓小孩不看電視，這肯定不行。

這兩句包含了詩人對學生的勸誡讀書之意。

孤燈夜讀

• 3、地遠何當随計吏，策成終自詣公車。

随計吏：指求取功名。

策成：指學成。

詣公車：指為賢者被薦入京。

這兩句話的意思是：這裡離京城遙遠，什麼時候才能求得功名？隻有刻苦讀書，學成後自然會被征召。

（1）這兩句話是詩人直接勸誡學生嗎？

很多人讀到這兩句，認為詩人是直接在勸誡學生不要急于求取功名。

其實并不是，這兩句仍然是在寫詩人自己。

“地遠”就是指，詩人所在的連州離長安很遠。

這兩句話就是說：現在被貶連州，我什麼時候才能重新回到長安？現在隻能刻苦讀書，等到被召回的那一天。

（2）這兩句話表達詩人什麼樣的感情呢？

前面詩人委婉地勸誡學生雖然貧窮，也要刻苦讀書，但是何時才是出頭之日呢？

詩人有點擔心學生會急于求取功名，所以再次以自己目前的境況來委婉地勸誡學生，學成後自然會被征召。

這裡就有一個很重要的問題：詩人就判定自己一定能被征召嗎？

很顯然，詩人心裡也是沒底的，自己現在是被貶連州，能不能回到長安是由皇帝說了算，讀書隻不過是自己心裡的一種安慰。

但是在學生面前，詩人不能表露出這一層含義，他要讓學生充滿希望。

打個比方，如果您是老師，學生問您讀書有用嗎？

您也會很肯定地告訴他：有用。

如果您的回答不太肯定，學生就有可能會自暴自棄，不再用功讀書了，對不對？

詩人在這裡也是一樣的心情。

你們看，老師培養學生真的很不容易。

所以這兩句表達了詩人希望學生能踏實用功讀書的心情。

連州

• 4、剡中若問連州事，唯有千山畫不如。

剡中：這裡指詩人家鄉的親朋好友。

連州事：指劉禹錫在連州的情況。

這兩句話的字面意思是：故鄉的親友如果問起我在連州的情況，你就隻說我這裡的景色比畫還美。

（1）詩人為什麼要寫這兩句話呢？

詩人已經很久沒有回去家鄉了，他料定家鄉的親友會問曹璩：你的老師現在過得這麼樣啊？

他擔心曹璩會一五一十把自己的境況全說了出來，所以特别提醒他：你隻說這裡的風景很好就行了。

（2）那麼詩人有哪些境況是不想讓親友知道的呢？

詩人沒有明說，但是我們可以猜測。

詩人讓曹璩隻說風景很美，意思就是：我在連州過得很好。

那麼我們反推，詩人不想讓親友知道的就是，詩人在連州不好的事情。

那麼，什麼是詩人在連州不好的事情呢？

這首詩告訴我們至少有兩點：“數間茅屋”和“一盞秋燈”。

前面我們已經分析了，這兩點分别代表貧窮和孤獨。

也就是說，詩人不想讓親友們知道自己貧窮和孤獨。

這也是人之常情，我們每個在外奮鬥的人，不論何時跟親人分享的都是好消息，什麼都很好，什麼都不缺。

其實哪個人心裡又沒有一把辛酸淚呢？

（3）後兩句表達詩人心裡什麼樣的感情？

表面上，詩人是想讓親友們不用擔心自己。

在這裡他也是在委婉地提醒學生：歸隐就注定要和“貧窮”、“孤獨”相伴，而且隻能自己承受。

所以這裡，詩人也是在勸勉學生讀書很辛苦，你要獨自承受貧窮和孤獨。

連州梨花林

• 5、全詩脈絡梳理

我們來總結一下詩人勸誡學生的步驟：

首先，詩人把學生稱作知己，拉近和學生的距離；

其次，詩人以身作則，委婉地告訴學生越貧窮越要刻苦讀書；

然後，詩人以自己的境況來告訴學生，隻要踏實讀書，肯定會有出頭之日；

結尾，詩人通過讓學生給親友帶話，委婉地勸勉學生要獨自承受貧窮和孤獨。

現在大家應該很清楚，詩人是如何一步步把勸誡之言說到學生的心坎上的吧？

簡單說就是這樣：

1、我和你是知己，我才說這些話；

2、我和你處境一樣，我每天都在拼命讀書；

3、我相信隻要踏實讀書，肯定會有出頭之日；

4、讀書很孤獨，但是我會獨自承受。

你們看，詩人不直接勸勉學生，而是找到自己和學生的共同點（是知己，處境也一樣），勉勵自己，自然也就達到了勸勉他人的效果。

這是不是一種好辦法？

您學會了嗎？

好了，今天的解讀就到這裡。

我是沉于古詩，為您解讀古詩的感情脈絡，讓您了解古詩中的感情表達方法。

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