幼兒園萬能教案模闆?大家好，我是館長幼兒園教案怎麼寫？有沒有萬能模闆？有沒有速成教案格式？還有哪些不得不看的注意事項呢？，下面我們就來聊聊關于幼兒園萬能教案模闆?接下來我們就一起去了解一下吧!

幼兒園萬能教案模闆

大家好，我是館長！

幼兒園教案怎麼寫？有沒有萬能模闆？有沒有速成教案格式？還有哪些不得不看的注意事項呢？

世界上，沒有什麼是真正萬能的，教案模闆也是如此，越是标榜萬能的，越是空洞無物，不能幫助針對性的提供幫助。不過為了幫助“懶懶的”小夥伴，萬能模闆也出爐了。

舉一例：

一、活動名稱

如： 大班語言活動：春姑娘

大班詩歌活動：春姑娘

二、活動目标

1.知道/了解/理解/掌握XX

2.能夠/學會XX，

3.喜歡/養成/感受XX三、活動準備

（一）物質準備：

教學挂圖、圖片、頭飾、實物、歌曲（視頻、音樂）、實驗記錄報表、各種操作工具和材料（若幹、幾個、人手一份/小組一份）

（二）知識經驗：

1.教師提前帶領幼兒進行XX活動。

2.幼兒已經具有XX經驗。

四、活動過程

（一）XX導入，引出活動主題/激發幼兒興趣

教師通過呈現/提出/操作/講述/朗讀……，引導幼兒認真觀察/讨論/探索/聆聽/感知……，幫助幼兒發現/關注……引出活動主題。

（根據标題擴句，一段左右）

問題1：

問題2：

過渡語：：小朋友們好，今天小兔子給咱們中二班小朋友送來了一封信，我們一起來聽聽信裡的内容吧。

（二）基本部分（實現目标的主要部分）

1.通過XX活動，初步感知/了解……

（根據标題擴句，一段左右）

問題（操作）步驟1：

問題（操作）步驟2：

問題（操作）步驟N：

2.通過XX活動，進一步（深入）理解（掌握/體驗）……

（根據标題擴句，一段左右）

問題（操作）步驟1：

問題（操作）步驟2：

問題（操作）步驟N：

3.通過XX活動，強化（鞏固）XX

（根據标題擴句，一段左右）

問題（操作）步驟1：

問題（操作）步驟2：

問題（操作）步驟N：

（三）幼兒（教師/師幼）總結（分享/演唱/遊戲/整理）……活動結束

在本次活動的最後，教師……讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束活動。

五、延伸活動

幼兒到XX活動區……

幼兒和家長共同……

師幼到戶外……

（活動延伸，考試看要求。）

教案設計注意事項

活動名稱：

（一）活動名稱包含三要素：年齡段、領域、活動主題。

（二） 要突出活動内容的特點，反映活動目标，幼兒化、童趣性，直接切入主題。（三）活動名稱的前面或後面要附上年齡段。

活動目标：

（一）全面性原則（三維）：

1.認知常用詞彙：認識、了解、知道、理解、領會、記住、、區别

2.能力常用詞彙：表示具體的動詞，如制作、創編、畫出等

3.情感常用詞彙：樂意、願意、興趣、喜愛、喜歡、激發、熱愛、支持、遵守等

（二）主體一緻性原則：幼兒的角度，教師的角度，都可，不可混搭。

正例：

1.能嘗試用手指或棉簽畫出自己喜愛的花

2.喜歡繪畫活動。

反例：

1.喜歡繪畫活動

2.教會幼兒用手指畫出自己喜愛的花。

（三）具體性、可操作性、适宜性：

正例：能嘗試用手指或棉簽畫出自己喜愛的花反例：提高藝術創作能力。

活動準備：

（一）物質準備：各種教具、玩具等，包括環境創設等（座位的擺放、環境布置、情景表演、角色扮演等）

（二）經驗準備：事先參視、事先學習、或有一定的水平等，也包括心理準備（！！！！要有，沒有的話有兩種可能，1是不需要，2是不知道要寫，所以考試的時候盡量有！）

活動過程：

活動過程部分最重要的就是先設計好整體框架，然後進行擴寫和填充，盡量詳細、具體。

（一）導入部分

激發幼兒的興趣與求知欲，使幼兒進入學習的最佳狀态。導入的方式如下：

1.設疑導入。直接提出疑問，或以謎語、兒歌形式間接提出。

2.遊戲導入。

3.文學作品導入。利用故事、謎語、兒歌形式導入。

4.材料導入。出示圖片、标本、實物等引起幼兒興趣。

5.前經驗導入。用已學過的相關經驗導入。

6.情景表演導入。創設或利用情景。

7.直接導入。直接告訴幼兒學習的内容或目标。

（二）基本部分

基本部分是活動的主要部分，是最重要的部分，思考一下問題：

1.活動分為幾個步驟？

2.每個步驟必須采用什麼方法，完成哪些内容？

3.哪個步驟是重點或難點，如何突出重點，應該怎麼突破？

4.每個步驟的時間如何分配？

5.每個步驟如何進行，提什麼問題，有什麼要求，如何做小結等？

6.每個環節、步驟間如何過渡？

（三）結束部分

1.自然結束。直接告訴幼兒活動結束了，帶領幼兒收拾材料。如美術、體育活動中，教師說：“今天我們就玩到這裡，請小朋友收拾好工具（玩具），洗手休息……”

2.總結評價式結束：對活動的關鍵或核心問題進行總結或概述，也包括評價幼兒活動中的表現。

3.後續延伸式結束。根據活動的重點最後再次設置疑問，激發幼兒繼續學習的欲望。如談話活動“我要上小學了”的最後，教師說：“小學到底是什麼樣呢？你們想了解小學嗎？……”為下次參觀小學的活動做鋪墊。

活動延伸：

使教育的内容滲透和延伸下去，延伸的形式可以是家園共育、領域滲透、環境創設、區角活動、遊戲等。）考試的時候看清要求！

舉二例：

比如，小青蛙過河（遊戲領域）

一、活動目标：..

1,知識方面

2,能力方面

3,情感方面

二、活動準備：.

1,

2,

三、活動過程

1,

2,

3,

四、活動結束（總結）

五、活動延伸（有需要加上）

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