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中考要考多少分才能上重點高中

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成都中考志願填報在即，想必不少家長都注意到了，在成都市教育局直屬學校裡面，與“四七九”并肩的學校，今年增加了一所成都市第二中學（北京師範大學成都實驗中學），這讓家長們熟知的市直屬“四七九”，一下變成了“二四七九”。

可能有家長會問：這所學校什麼來頭？為何能夠與“四七九”站在同一隊列？往年又為何很少在中考錄取場上看到它？

為了解答這些疑問，今天我們就來好好聊一聊這所新晉的成都市教育局直屬學校。

這裡首先要給家長們普及的是，成都二中（北師大成都實驗中學）原是成都市教育局直管的一所民辦高完中，在“公參民”學校要求轉設為公辦學校的政策背景下，該校現在已确定轉為公辦學校，因此其小升初和初升高今年都是首次全部在公辦序列招生。

所以在往年的中考錄取中，大家很少聽到這所學校的聲音也就不足為怪了，因為作為民辦學校，其高中生源基本上都來自校内初中部的直升，這一點也恰好可以說明對學校有充足了解的在讀學生，他們對成都二中（北師大成都實驗中學）的認可度是很高的，因此才願意繼續留在學校讀高中。當然，成都二中（北師大成都實驗中學）多年來高中的出口成績也沒有讓人失望，一直穩居省一級示範校的前列。

綜上，基于成都二中（北師大成都實驗中學）今年“民轉公”的背景，以及常年來良好的家長口碑和辦學成績，我們今天就重點聊一聊為什麼這所學校值得關注。

原因一

看曆史

底蘊深厚，半個世紀“星光熠熠”

對于還不太了解這所學校的家長，我們先來梳理一下學校的曆史，正所謂知來路方知去處。

成都二中（北師大成都實驗中學）創辦于1913年，距今已有109年的辦學曆史，是一所不折不扣的百年老校。

在最近半個世紀的辦學中，這所學校可謂“星光熠熠”，走出了大戲劇家陽翰笙、現代語言學家趙振铎、中國科學院院士黃汲清、“兩院院士”闵恩澤（共有八位院士）、著名詩人流沙河等，他們中的每一位在各自的領域都足以被尊稱為一聲“大家”，這也印證了成都二中（北師大成都實驗中學）深厚的文化底蘊和濃厚的辦學氛圍，對于一所學校而言，這些都是彌足珍貴的精神财富。

2003年，闵恩澤院士為支持母校發展，在成都二中（北師大成都實驗中學）特别設立了“恩澤獎學金”，用于獎勵德、智、體、美、勞全面發展的優秀學生，并多次增資充實獎學金基金庫。據了解，到目前為止，學校“恩澤獎學金”已獎勵學生近千人，在成都二中（北師大成都實驗中學），幾乎每一位學生都把能夠獲得“恩澤獎學金”作為自己的奮鬥目标。

最近20年，也就是2002年，成都二中正式更名為“北京師範大學成都實驗中學”，由一所純公辦的學校變更為一所民辦公助性質的新體制學校，并且引進北師大優質教育資源，開展起深度的教育合作，這一轉變大大激發了學校當時的辦學活力，也為學校能夠取得如今的辦學成績，産生了最直接的影響。

原因二

看改制

“民轉公”後，辦學比肩“四七九”

曆史輪回，在完成現代制度下的優質學校的成功蛻變後，2022年，北師大成都實驗中學在“民轉公”的新浪潮中再次面臨改制，由一所民辦學校回歸為公辦學校，并且改回了曾經使用的校名——四川省成都市第二中學。

縱觀兩次改制，它們不僅每次都将成都二中（北師大成都實驗中學）推向新的曆史浪潮，去順勢獲得發展和進步，并且無論是第一次“牽手”北師大，還是第二次回歸市直屬公辦校，每一次轉變可以說都給學校的發展奠定了更深厚的基礎和更高的起點。

此次轉為公辦學校以後，基于成都二中（北師大成都實驗中學）良好的辦學成績和社會口碑，學校不僅首次公辦序列招生就在省重批次（第二批），其還被順利“留在”了市上，劃歸為市直屬學校，按照“四七九”的标準進行打造。

不僅如此，今年學校高中還進行了擴容，由原來的四個班擴容到六個班，共計招270人，除去學校初中部直升（校内指标到校）的名額，還将在中考錄取場省重批次招生108人。另外，盡管學校位于成都市中心寸土寸金的地方，不過仍然能夠為有住校需求的所有高中學生提供住宿。

對于不少家長擔憂的學校轉設公辦以後，師資會不會變？課程會不會變？教育教學質量如何保障？

據成都二中（北師大成都實驗中學）相關負責人介紹，學校會保證現有班級建制、課程設置及師生結構總體不變，教職工的平均工資收入水平等保持穩定，與北師大的戰略合作關系也不會變。另外對于老師們來說，學校轉公後，大部分老師都能夠按照政策解決公辦編制，讓大家的工作和收入更加穩定，解決老師們的後顧之憂，讓老師能夠更加安心地教書育人。

據了解，今後成都二中（北師大成都實驗中學）作為高品質的重點高中，将繼續擴大高中辦學規模，為初三畢業生提供更多優質普高學位，不斷将高中做優、做強。另一方面，學校将适當減少初中的招生規模，打造精品初中。“學校改制以後，辦學目标明确，定位也越來越清晰，所以現在老師們都幹勁十足，表示一定要在現有基礎上，把握好這次改制的機會，讓學校的辦學水平再上一個新台階。”該負責人說到。

原因三

看課程

分層教學，賦予學生課程選擇權

學校辦得好不好，除了師資，最重要的就是課程，所以我們在了解一所學校時，一定會關注學校的課程設置。

據了解，今年四川即将進入新教材、新課程、新高考，它最鮮明的特點就是賦予了學生課程的選擇權。對此，成都二中（北師大成都實驗中學）相關負責人表示，早在一年多以前，學校就在北師大專家的指導下，做好了充分的應對，完成了從培養目标，到學校管理機制，再到全課程體系的設計，“目前各個學科組的老師已經在進行本學科實施方案的研究了，相信這一步我們已經走在了前面。”

他說，新課程堅持了分層的原則，所以學校結合實際，将六個領域（道德與修養、勞動與實踐、數學與科學、人文與社會、體育與健康、藝術與審美）的課程分為了三個層次來進行教學，并科學規劃了未來選課走班的方案，充分賦予學生課程的選擇權。

就三個層次來說，它們分别為：

基礎性課程，面向所有學生開設的必修基礎課程，強調學習對象的全覆蓋和學習水平的基礎性與高質量，重在夯實學生學業基礎。

拓展性課程，面向所有學生開設的有所選擇的拓展課程，強調課程的選擇性與評價的選拔性，重在提升學生學科能力，來應對升學選拔。

研究性課程，面向拔尖創新人才開設的研究課程，着力發展學生特長，培養學生的創新能力。在選拔性科目方面，面向大學招生開設相關課程，在非選拔性科目方面，則注重學生興趣和特長的培養。

不僅如此，在今年的高一年級新生班型設計中，成都二中（北師大成都實驗中學）也體現了分層的思路，具體如下：

（點擊可查看大圖）

原因四

看師資

正高級、特級都擁有，教師隊伍可謂“頂配”

一直以來，師資都是成都二中（北師大成都實驗中學）的優勢所在，加之20年來與北師大的深度合作，師培方面學校也能夠享受到豐富、前沿的第一資源。

據了解，目前成都二中（北師大成都實驗中學）有正高級教師1人、省市特級教師4人、學科帶頭人2人，骨幹教師、優秀青年教師等60多人，70%以上的教師具有中高級職稱，31%的教師具有碩士研究生學曆，整個教師隊伍的配置可謂“頂配”。

那麼，對于新高一的學生家長而言，即将接手高一新生的老師又有誰呢？我們了解到，他們基本上都由剛剛帶完高三畢業班的老師組成，話不多說，一起來看看吧。

張文勇

高敏

劉建英

李雲

何波

陳新

張健

（左右滑動查看更多）

李 雲：中學正高級教師，四川省特級教師，成都市名師工作室領銜人

陳 新：中學高級教師，成都市化學學科帶頭人，成都市優秀德育工作者，市級賽課一等獎

張文勇：中學高級教師，成都市特級教師，成都市優秀德育工作者，成都市優秀青年教師，四川師範大學碩士研究生導師

劉建英：中學高級教師，四川省民辦教育優秀教師，成都市高中教育優秀教師

張 健：中學高級教師，四川省數學骨幹教師

何 波：中學高級教師，四川省物理骨幹教師

高 敏：中學高級教師，成都市優秀青年教師，成都市高中教育優秀教師，2021年成都教育EPC年度教師

王 明：成都市高中教育優秀教師

張 婷：成都市教壇新秀，北京師範大學教育集團賽課高中語文一等獎

蔣都紅：成都市教壇新秀，北京師範大學附校系統賽課物理一等獎

萬青鑫：成都市教壇新秀

蔣仕明：成都市化學優質課展評一等獎，成都市班主任技能大賽一等獎

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