實操之詞彙篇：

相信學語言都有一個無法避免的坎，那就是閱讀時生詞太多。要背的詞，要麼是忘得快，要麼是不會用，并且有些翻譯過來像是同義詞的單詞，在自己運用的時候，總被中式英語的思維帶跑偏。

在這裡本人嚴重聲明，我自高2以來，沒有死記硬背過一個單詞，尤其是自己自學挪威語的時候，我的語言學習裡，從不背書上的單詞表。我是想從一個我對詞彙學習認知的角度，來說明，死記硬背的耗時和沒必要。

并且我也特無法理解，那些在紙上寫幾十遍單詞的主，他們是如何被洗腦到，僅靠26個字母，就自我感動到精盡人亡的。

我覺得我們所做的任何行為，我們都要深索其背後的理性支撐。一個語言的學習，甚至任何一種學習，最忌諱的就是，停留在表象。

并且語言中詞彙的學習，不是靠記憶曲線法完成的。有些人覺得，自己17天能記住一萬個難詞，很有成就感，但這并不是在學語言，而是在鍛煉你抗老年癡呆的能力，我在韓國的時候，好多教會裡的老頭老太太，他們學英語，就是用這一套來預防保健的。

試問現在已畢業多年的你我，有誰還能一字兒不差的，把初中學的出師表全篇背下來？而又有誰，會完全把唐詩宋詞的詩句忘得精光？

我想說的是，我們永遠無法記住形式，但是我們會更容易對“含意/深意”，有更長的記憶時效。

這裡我先上個圖，然後進入實操正題

1.詞彙學習之普世法 （第二種方法适合高階突破的學員，我會在文後簡單陳述，等下篇文章細講）

有些懶人想要更懶的方法，我隻簡單用下面這種方法半年多，就突破了一個新語種，相較我們九年義務教育，加三年高中，加4年大學，學出來的英語也沒有這半年的時效高吧。如果懶，本方法耗時更短，更适合懶人。

所以想從根處學好語言的，現在暫時還蹲廁所的。請把褲子提起，給出自己一個放空的10分鐘，把下面的内容看完。

階段1.塑境 内化

塑境：語境中語義的學習，是學習語言的第一要義。單詞如果脫離了句子，就像老司機開車沒腎寶, 家裡上網沒WIFI一樣。語境中語義的重要性，要高于我撇開語境，記住了某個鬼都看不懂的詞要強。

單詞表，永遠是學習者的，首選自虐型殺傷性武器。我對紅寶書的恐懼不在于，敏洪大大奇葩的詞彙聯想，而是那些個給單一詞彙加的，牽強得可憐的例句。

詞彙的最優學習土壤是文章。準備一篇适合自己語言等級的文章，文章的詞彙量要控制在你40分鐘到一小時能結束為宜，不要貪多，也不要給自己加難度。

買系統性的教材也好，還是一些英語軟件裡，分層了的新聞時效素材也好，即便文章作者給文法降級了，也一定要挑，原汁原味的native speaker寫的文章。

之後進行以下操作：

第一步：

通過簡易查詞的方式，給文章中的生詞标意，标名能幫自己造句的詞組，和該詞所在的例句。具體方法展示見下圖：

“釋義”上能做到英文解釋英文是最好的，做不到也不要強求自己，（這裡不必使用上面那種求詞源的雞肋法查詞，這種方法在普世學習法裡，會造成學語言的人包袱太重。見效慢，當然如果出于興趣你那麼做會加不少分）。

“例句”角度，我使用了一個挪威語例句非常多的網站，挑下兩個比較典型的例句，摘錄在知識點後面。英文比較多用的網站是bing.dictionary。在中譯英的時候這個網站的意義要比有道，金山等大得多。

“辨析”是一個永遠糾結在非母語學習者心中的一根刺。英語還好，有之後我會推薦的韋氏詞典，或者你可以從詞源，或是大量的典型性例句裡找到差别。

挪威語，我是進行大量的新聞事實性材料的閱讀，一一給自己歸類同義詞所在的例句語境，再加以總結的。這不是某個挪威語詞典能給出完美解釋的。對于非英語的其他語種學習的人士，這是我學起來比較有效的總結方式。

第二步：

在一張word文檔中寫下自己的翻譯，可以夾雜英文中文一起，隻要自己看得懂就行。見下圖

左側word為一個我翻譯的文稿，右側為該文稿為對應的挪威電視劇的挪威語台詞和語言點解析。

我左側這個翻譯的word文檔，隻要是能夠幫助我理解句意，我翻譯成什麼樣子都行。右側的語言點解析一定要配合例句講解到位，标準見上面的第一步。

3.列出一個excel 的表格進行歸類總結。尤其抓住虛詞/連詞/特定句式/固定搭配/俗語，這五點。這有助于我們之後靈活運用。見下圖，要留意表頭的幾個要素

要多将單詞與所在的詞組合并，以語境的形式呈現在表格裡，這一步是在逆向的教我們，如何正确進行語用。因為我們的語言體系與印歐語系是不同的。

詞語學習不是停留在釋義/翻譯表層，而是深入到其在文章中，是如何被組句構架成文的。

若僅背單詞，或僅從一個漢語組詞造句的，思維方式和語用習慣裡，隻将漢字譯成英語，隻能使我們搞出，日後非常難改的，中式英語的說/寫習慣。

有些人會無法接受列表格這一步，覺得我看得懂就可以了，并且好多國人，甚至我知道的留學生裡，他們都自诩"我不會說，但是我能看得懂那些，非常難的研究型英文論文"。

我就納悶兒了，在語言習得的過程中，你一直就是個不知所雲的啞巴，這有什麼可驕傲的？

同樣是在國外留學的，誰看不懂，難道你能比母語就是英語的，同一專業，同一研究所的同學能更懂嗎，國人裡有多少考雅思托福的短闆，都打在了寫作和口述上。學術交流的時候又有多少都是吃了啞巴虧？

所以一定要在語境裡面，以詞組/短語/句式的形式，來理解目标語言的語用習慣，這會增加自己對語言更深層的理解，和更标準的運用。

4.可以順帶收納一些非常優質的論據，以話題的形式分類，這有助于養成寫作時，組織文章的能力。——也就是小時候，語文老師要求寫的“摘抄作業”

綜上：一個單詞的标準學習方法是，我先不必要記住該詞的大體拼寫，而是更加注重該詞所在句的，句意環境，以及該詞語在句子中所在位置。（關注後面這一點，有助于在我們在學習語法的時候“開悟”）。

打岔舉個栗子來說明一小下，為什麼不去注重單詞具體拼寫——湯姆克魯斯有閱讀障礙症，他看見的單詞和我們正常人看見的是不同的，雖然他看見的單詞妨礙了行文，但這并沒有讓他無法演戲和理解台詞。

所以在整個“塑境 内化”階段的4步中，不必要糾結于皮毛的單詞拼寫。

階段2.降級 高效反複

我們要在學習語言的時候學會給自己降級，這并非是讓我們讀簡單的東西，來找優越感，而是——做到高效率的多重複第一階段鋪墊出的材料。

挪威語B2應考前，我的一個200多頁的pdf文檔，翻下來不過半小時，面面具到。并且非常有重點，效率也很高。這就歸咎于我這一階段所要說的方法。

見下圖

這是當時我旅遊，電腦不再身邊的時候自己寫的手稿。

一遍重複----我拿出之前整理的那篇，适合自己語言等級的文章，并且當時在40分鐘到一小時内，我結束了對該文，第一階段的4步蹂躏。

在理解了句意詞語等知識點之後，自己重新翻閱，當遇到還是不懂的詞，或者無法掌握的句式時，将其所在的句子抄下來。見上圖。

若有電腦的話，直接複制粘貼句子到可以編輯的文檔裡保存就行。要切記不要抄好幾頁，貪多，我是當我抄完一頁之後，就暫停了。

二遍重複----第一階段中，自己翻譯過來的中文，逆向翻譯回英語或挪威語等原文語種。然後與原文進行對比。用油筆畫圈或者方框的形式，标出自己逆向翻譯後，對比時，錯誤的地方和出現的句法偏差。

三遍重複----當我這一頁用油筆标記完之後，再回過頭，再重複進行逆向翻譯的過程，再進行比對，在重複出現偏差的地方，用黃色的熒光筆進行覆蓋标記。

四遍/多遍重複----當你多次重複逆向翻譯的時候，那些仍舊記不住的詞彙或是點，用越來越深的筆色覆蓋标記，我的顔色排列是黃色-橘黃色-熒光綠色-藍色-紫色。

比如我第一遍用油筆圈出了許多不會的詞，第二遍重複時，有部分油筆圈出的詞我仍舊沒有記住，我就用黃色筆覆蓋在油筆标記的圈上，

第三遍重複時，有部分黃色熒光筆覆蓋的詞彙或句式，我仍舊沒記住，我就用更深的桔色筆覆蓋，

第四遍重複時，橘色筆覆蓋的知識點我仍舊還有沒記住的就用綠色筆塗抹覆蓋，一直重複下去。

在多次重複的過程中詞語的正确書寫和記憶就差不多跟着語境根植在腦中了。

雖然這看起來比較繁瑣，但這并沒有消耗很多時間，我一般把同一個話題歸類在一個文檔。

一個話題第一次翻用時能一個多小時，第二次差不多40多分鐘，第三次一般在15-20分鐘左右，甚至之後我會發現，間隔好幾頁會有非常深顔色的标記，這縮短了大量的時間。

當你完成多次重複的标記的時候，你回頭再看，隻要留意顔色深的錯誤點就可以了，這會使你有目标的，進行高效重複。并且不再耗時。

初中學的“學而時習之“這句話中，這個“時”有很多人都把握不好，無數學不好語言的人，把“時習”變成磨洋工式的，無重點式複習，這就導緻無的放矢，低效耗時的局面。

複習痕迹要比學習新知識時候的筆記重要百倍。并且這是世面上，所有語言學習材料都無法給你的。重複的痕迹隻屬于你自己。

我用這種方法學了4本教材，外加三個月的新聞稿件和電視劇，沒有太大壓力，并且這種詞彙學習的方法，并沒有孤立在英語的閱讀，寫作，聽力，口語之外。

緊密聯系性很高，這就導緻沒有浪費不必要的時間。

所以，再重申一遍開頭的那句話，我用這種方法隻半年多就突破了一個新語種，相較我們九年義務教育，加三年高中，加4年大學，學出來的英語也沒有這半年的時效高吧。

以上是我第一種學習詞彙的方法。難度系數比較低，如果看着覺得麻煩的話，你可以拿一篇小短文試一下就知道其可行性有多高了。

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由于篇幅的限制，我這裡簡要陳述第二種詞彙學習的方法，以後有時間會細講。這是出于我學英語的時候，曾聽過詞源法學習GRE詞彙的課。當時聽完之後感觸非常深。

這種方法适用于深度學習，或者已經在國外求學/生活的朋友。我覺得他比較雞肋，但學詞彙如果單從一個鑽研的角度看，詞源法，會讓我們對語言的理解更加深入。

拿火箭搞事情的伊隆·馬斯克，在一場座談會曾提及過大樹理論，這雖然被一些人調侃。

但如果從“求是”的角度來看帶該理論的話，我認為“索根”是每一種知識發展起來的基礎。在其之上，我們才能開枝散葉，這同樣用到了語言學習領域。

一個單詞從詞源的角度，一點點串聯到詞根的形成，和最終詞形的分化--通過元音降級，輔音音變的方式，多元地展現出詞彙的不同詞性，和微妙的意思差别。

這個詞彙學習的道理，同樣旁通到了整個日耳曼語系。相信住在歐洲的國人都會發現，他們當地人或多或少在歐盟區跨境旅遊的時候，差不多能看懂意大利文/西班牙文/德文法文等的路标和廣告語。

我在本文，仍舊不惜舍筆寫出這個詞源法，是因為，我們在學習任何一個語言的時候，都要有一種求根求源的意識，這有助于我們在閱讀時遇到難解的字，我們能正确的發散猜出詞義，或是搞懂一些古典詩句，甚至有助于你觸類旁通的，了解到其他與英語同源的語言。。

此法，是我在單純學習英文單詞的時候使用的。但是！！！非常消耗精力。除非你對英語有非常濃厚的興趣。

學法就像老外學中文要研究偏旁部首的象形一樣，比較雞肋。但是我想傳達的是，一個系統的詞源詞根法解析，加上語境輔助，會讓你真正走進一個語言。

不間斷的大量的閱讀，以及從語境/例句角度，有标的重複訓練，真的是對學習詞彙的學生來說，唯一個值得養成的學習習慣。

那些個短期記憶法更多隻是一種賣書噱頭，和投機取巧的手段。

所以加油吧，語言學習的小夥伴兒們！我們要走在高效，和不斷精進的路上！

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