設計意圖：

　　毫無疑問，孩子們喜歡小動物。各種各樣小動物的外形、生活習性、行為習慣、聲音等，都是會讓孩子們感到好奇的内容。有關動物的主題永遠是孩子們探究的重點之一。 很多動物不僅生動可愛，也很美妙，具有較強的藝術性可挖掘。在參與了《動物世界》之《大熊貓》這一活動後，孩子們明顯更愛模仿小動物了，她們妙趣橫生的樣子，讓我靈機一動：何不生成一節音樂主題活動，讓孩子們從小動物們身上感染更多的藝術氣息呢? 音樂主題活動《誰在叫》由此而創設。

活動目标：

　　1、初步學會歌曲，探究歌曲中旋律的起落，學習領唱、合唱的基本方法。

　　2、體驗愉悅歡快的情緒，初步了解幾種動物的生态關系。

活動準備：

　　1、知識經驗準備。

　　①學會并表演歌曲《大熊貓》

　　②從生活中、影視圖片中收集，了解多種動物資料。

　　2、物質材料準備

　　①《大熊貓》音樂磁帶;《誰在叫》音樂磁帶。

　　②多種動物頭像圖片、及對應的嘴形圖片

　　(如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等)

　　③簡單背景圖，表現出旋律音的高低起伏

　　(如圖片的起伏：高區對應歌曲高音、低壓對應歌曲低音)

活動過程：

　　第一部分：(1～24小節)

　　1、聽《大熊貓》音樂，表演入場;

　　2、導入新課題：動物世界裡還有許多小動物也想和小朋友做遊戲。 <屈.老師.教案網出處>依次挂示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。

　　3、引導幼兒依次表現以上幾種動物的叫聲，并從圖片筐中找出相對應的動物嘴形貼在預留背景圖中。

　　4、教師模仿動物叫聲、範唱，幼兒學唱。 從圖譜一目了然可以看到：對照動物頭像唱出小動物名字：對照嘴型唱出動物叫聲。

　　5、對應圖譜觀察讨論：歌曲中旋律的高低起伏。

　　第二部分：(25～42小節)

　　6、分析讨論：幾種常見動物的生态關系，導入歌曲後半部分的學習。

　　7、學習領唱、合唱的基本唱法。

　　可視幼兒能力由教師先領唱、幼兒合唱，逐步到幼兒領唱、合唱。

　　第三部分：創編歌曲

　　8、請幼兒充分發揮想像;

　　①你在生活中、動物園裡、影視圖片中分别聽到了哪種動物的叫聲?

　　②模仿這些動物的叫聲;

　　③盡可能将圖片筐中準備的圖片出示出來 (如青蛙、小鳥、小狗等)

　　9、利用創編的歌詞，結合已有旋律，創編歌曲。

活動延伸：

　　1、帶領幼兒制作、收集多種動物圖片，學習、讨論各種動物。

　　2、準備音樂旋律伴奏材料，為幼兒創造、表演提供平台。

活動反思：

　　《誰在叫》是一首2/4拍，七聲宮調式的兒童歌曲，該歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣;歌曲節奏有規律地重複、變化着，旋律以級進為主，流暢上口，極大地調動了幼兒的探究興趣。

　　本活動使用了靈活、多樣的方式，讓幼兒在較短時間内學唱了歌曲《誰在叫》，嘗試并使用了“領唱”“合唱”的唱法，用旋律線的背景圖方式，淺顯地培養幼兒對高音區和低音區唱法的簡單感受，幼兒積極性較好，活動目标基本達到。

　　不足之處，對第二部分的展示較少，幼兒在唱的時候，對歌詞、旋律掌握不太明朗;對幼兒啟發創編的力度還不夠，同時應作好系統歸納的準備(如提前準備可能出現的青蛙、小鳥、老虎等，小狗、牛、羊等動物圖片，用白極預留空間，及時展示幼兒的創造成果;也可給幼兒提供。自制圖片、圖譜的空間，讓幼兒把想唱的畫出來)讓幼兒更多體會創造的樂趣和成功的愉悅。

　　總體來講，幼兒在短短一節課時間内學會了這首42小節的歌曲，并用多種形式來表現，我覺得幼兒的能力不錯，并得到了較大的提高。

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