統編教材語文三年級下冊第一單元習作篇“我的植物朋友”，孩子們寫作該從哪裡入手呢？

首先，我們的習作中一定要呈現單元目标：把觀察到的事物寫清楚。如何才能寫清楚呢？

接下來的步驟就是需要專業的指導，通過采用單元課文對閱讀要素的分析，讓孩子們了解什麼是優美，什麼是生動，如何調動五感寫出優美生動的語句，繼而将“用優美生動的語句寫出畫面感”這一習作要求嘗試運用，把觀察到的事物寫清楚。

習作，說來容易做起來難，好在統編教材單元主題的編排不僅注重精神價值觀的提升，更有語文素養學習方法的引領！和我一起解讀統編，引領兒童的閱讀成長吧！

以下是我觀察家中長壽花的習作練筆，創作設計：

1.寫作順序：從整體到局部，從下到上的順序。

2.運用五感細緻觀察，穿插情感形成故事性。

3.結尾悟花之品格，升華主題。

長壽花

我家有一盆長勢特别好的長壽花。

它是在去年夏天被朋友從枝上剪下，來到我的家，被我栽進盆裡的。那時候它隻有特别孱弱的幾片葉子，我擔心它活不下來。可是現在，它不僅長得茂盛，還開出了美麗的花朵，與綠色的葉，棕色的盆遙相呼應，煞是好看！

我既喜歡長壽花的葉，也喜歡長壽花的花。

朋友說，長壽花的生命力特别強，随意剪下一枝，插在土裡，時不時澆點水，它就能活。果不其然，這盆放在陽台上的長壽花并沒有專人打理，隻是看到它蔫頭耷腦時喂它點水喝，它就頑強地生長起來。你看，它的葉子墨綠，看起來特别的強壯有力，摸上去厚厚的、肉嘟嘟的，就像嬰兒的小手一樣柔軟可愛。層層疊疊的綠葉之上，伸出一根長莖，長莖又一分為二，在每一枝分支上生出兩三朵、六七朵可愛的花苞，看到那粉嫩嫩的花苞，我異常興奮，好期待它花開的樣子，可是盼了三四天，花苞還是那個花苞，絲毫沒有綻放的意思！無奈，我隻好耐下性子繼續等待，終于，在一個陽光明媚的午後，我跑到陽台曬太陽，驚喜地發現它開花了，原來那個包裹緊密，沒有一絲縫隙的粉色花苞，現在完全張開，露出黃色的花蕊，而令我震驚的是，它的花瓣竟然不是粉色，而是耀眼的紅色，我欣喜地湊近它，用手輕輕地撫弄着它的層層花瓣，這才發現，原來它的花瓣背面是粉色，綻開的這一面是紅色，禁不住低下頭來，想感受它的香氣撲鼻，卻沒有聞到一絲香氣，心有不甘，又深呼吸使勁嗅了嗅，還是未能如願，我有些悻悻然！

在這之後的幾天，我因忙于工作，疏忽了它，大約十天過去了，才想起它大概已經凋謝了，慢悠悠地走到陽台，卻發現它還和剛綻放時一樣光彩照人，這不得不令我贊歎：花期這麼長！

我還發現，這一株依舊耀眼如初，另外的花骨朵也在悄悄綻放了，長壽花陪伴我跨越了一個新年，現在已經開放有四個月之久了。

我終于悟到了“長壽花”名字的含義，它默默生長，在高光時刻來臨的前一秒，也是那麼的不張揚，隻是粉得可愛，暖化心田。當綻放的一刹那，是那麼驚豔，它持久開放，給人帶來長久的觀賞體驗，但它卻不散發芬芳，我想它是在告訴我們：生命總有不完美，即便如此，也一定要盡力精彩！

我愛你，長壽花！

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