随着獨生子女家庭的增多，幼兒逐漸成為家庭的小祖宗、小太陽，成為家長們的掌上明珠、心肝寶貝。而家長對幼兒的過分控制或過分嬌慣放縱卻極易讓幼兒形成以自我為中心、任性、懶惰、依賴等不良品質。例如在幼兒園中，教師教育孩子要懂得珍惜、愛護公物，但某些家長卻教孩子在幼兒園裡任意拿取玩具、獨占玩具，或對倒在地上的椅子、流水的龍頭等情況熟視無睹，在家更是放任孩子為所欲為；許多孩子在幼兒園是個“乖寶寶”，在家裡卻成了“小皇帝”、“小公主”；熟知《孔融讓梨》故事的幼兒，在現實中并不懂得尊重父母等等。類似這些家庭教育與幼兒園教育不一緻的現象，在部分程度上有可能削弱甚至抵消了教師在幼兒行為習慣培養上所做的努力，甚至由于缺少溝通等原因，二者間還可能存在着某些抵觸，幼兒園教育效果起不到應有的積極作用自然大打折扣。

三大主要矛盾問題點：

一、怎樣才能讓孩子赢在起跑線上問題

為了不讓孩子輸在起跑線上，家長從幼兒園的選擇、特長的培養、擇名校等一個也不能被拉下，對孩子的教育傾盡全力，這個方向是對的，這些作法不一定完全可取。上面所說的起跑線，我認為應該是家長對孩子良好的言行、生活和學習習慣的教育和引導。

二、父母教養孩子的方法不一緻問題

父母都很重視孩子的教育，隻是教育的理念和方法有所不同。事實上，都希望孩子好，當一方在教育孩子時，另一方最好保持沉默，不能在孩子面前表現出不一緻的觀點，切忌當着孩子面前反駁，這樣會誤導孩子。要認真聽他（她）是如何教育孩子的，最好當孩子不在身邊，或孩子睡覺時及時交換意見，盡可能達成共識，這樣會更有利于孩子的健康成長。

三、孩子該不該讓“老人”帶問題

現實生活中，隔代教育一直頗受争議。很多年輕父母的确想自己帶孩子，但苦于工作忙，有些時候的确是沒有時間自己帶。從自己帶孩子的經曆來看，覺得孩子最好是自己帶。“老人”教育孩子的标準是停留在他們的時代的，很多時候會産生教育孩子方面的分歧。

因此，如果是臨時沒有時間，可以讓“老人”幫着帶幾天，最好不要長期帶。如果發現孩子出現一些問題，想等孩子大一點再來糾正，恐怕會為時已晚，一些不良的習慣已經養成。

其實，在現實中，還存在一些父母不知道如何當家長問題，隻是負責把小孩帶到這個世上，将很多教育責任都推給了學校和社會，然而父母是孩子的第一任老師，很多成長經驗和良好的生活習慣是需要父母言傳身教的，因此孩子的家庭教育至關重要的，請家長們不要困惑，需要家長清醒地認識到。

解決幼兒家庭教育問題的相應對策

1、家庭教育中應該有規則教育

沒有規距不成方圓，在幼兒教育中之所以會出現"5 2=0"的現象，從很多程度上說明家庭教育2天的教育，沒能為5天的幼兒園教育提供很好的輔助條件。因此幼兒在家也應該制定、執行一個符合科學生活常規或制度，培養幼兒有規律、有規矩的生活，避免其在集體生活中出現問題。

2、家庭教育中應該體現正面教育

一個人的人格、性格定性就是在其人生的前10年内，而幼兒家庭教育就是這10年的中間階段。在這個時段中，特别是在飯桌上，父母盡量不要談論工作帶給自己的辛苦、無奈和悲慘的人生，因為這會不經意的刻在孩子幼小的心裡，直至難以抹去。

作為父母要談就要談論工作帶給我們的成績感和幸福感，或者要以正面的心态、積極地看待工作中遇到的困難和領導對自己的不公正。注意，這不是讓家長跟孩子撒謊，而是一個成熟的人應該具備的優秀品質。堅持正面教育确實是一件很難的事，但這跟孩子一生的影響來比，還不算什麼。

3、家庭教育中應該教育方式

一緻家庭能給孩子帶來人生中最初的安全感，這句話蘊涵着兩個方面的含義，第一是夫妻相處的方式，這一點會讓孩子體會到家的最初溫度；第二是夫妻對待孩子的态度，這一點會影響着孩子的生活立場。

夫妻相處是一門學問，夫妻為孩子更好的相處是另一個更重要的學問。愛孩子，不僅要給孩子我們的愛，還要為孩子愛這個家，為他創造一個和諧的有愛的家庭生活環境，帶給孩子人生中最初的安全感；父母在教育孩子方面一定要保持一緻，表現在兩方面：家庭成員間教育孩子時要觀點一緻；當出現矛盾時，應背着孩子協調。

最後，想用網絡上一段寫給幼兒園老師和孩子家長的話來結尾：幼兒的家庭教育是幼兒一生幸福的奠基，幼兒園教師有責任讓家長獲得正确的教育理念和教育方法，父母有義務為孩子創設一個良好的、和諧的家庭教育環境。

無論是幼兒教師還是孩子的父母都應該記住：教育就在當事時，教育不能等待，因為孩子過去的人生不能被重寫。這個時代我們隻做一次父母，所以必須全力以赴。

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