5.影子

教學目标

1、認識“影”“前”等11個生字，會寫“在”“後”等4個生字。

2、認識寶蓋頭、女字旁和月字旁三個偏旁和斜勾1個筆畫。

3、正确、流利地朗讀課文，讀準字音。

4、體會“我”對影子的喜愛之情，理解影子與人形影不離的特點。

5、辨别前、後、左、右四個方位，并用這四個詞來表達方位。

教學重點

1、正确朗讀課文，識記生字。

2、在生活中辨别前、後、左、右四個方位，并用這四個詞來表達方位。

教學難點：斜勾和卧勾的書寫區别。

課時安排：二課時

教學過程

第一課時

一、謎語引入課題

1、課件出示謎語：

有個好朋友，常常跟我走。有時走在前，有時走在後。

晴天裡有它，陰天裡沒它。我和它說話，它呀不開口。

2、揭示謎底，闆書課題。讀準“影”的讀音（yǐnɡ），“子”讀輕聲。

3、提問：你發現什麼時候有影子？它是什麼顔色的？它的方向會發生變化嗎？

4、影子跟我們形影不離，影子變化無窮，位置形狀都會發生改變。

5、你有什麼好辦法記住“影”這個字？

二、初讀課文，學習字詞

1、自由讀文，遇到不認識的字，可以用筆圈上，請拼音幫忙，也可以請同學幫助，還可以查字典……把最難讀的那一行多讀幾遍。

2、同桌“你指我認”，互相檢查，互相幫助。

3、課件出示生字：影、前、後、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開火車讀，學生分組讀。

4、開火車形式讓學生讀生字和帶拼音的詞語。

5、抽生認讀去掉拼音的生字和詞語。

6、課件出示生字，檢查生字學習情況。

7、認識新的偏旁：寶蓋頭（“宀”）、女字旁和月字旁。

（1）“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關。本文的“它”就是帶寶蓋頭的字。說說你還見過哪些帶有“宀”的字。

（2）月字旁的字大多數都與身體有關，你還見過哪些月字旁的字？兩個月字就是“朋友”的“朋”字。

（3）觀察“女”字與女字旁的區别，說一說“女”字做偏旁時筆畫有哪些變化？

(橫變成了提，與撇相接後筆畫不出頭。）女字旁加“子”字就是“好”。

8、指導學生重點認識“前後左右”4個生字，了解所指方位。

（1）把朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”。“左”和“右”是一對反義詞。我的左邊是 ，右邊是 。

（2）“前”和“後”也是反義詞，我在前面， 在後面。

三、再讀課文，指導寫字

1、全班齊讀課文，

2、指導學生書寫生字。

（1）指導學生觀察字形及其在田字格中的位置。

（2）教師示範，學生跟着書空，明确書寫順序。

（3）書寫“我”字時，第五筆是斜勾，不要與卧勾混淆。

（4）學生練寫，教師巡視指導。

第二課時

一、複習導入

1、齊讀課文。

2、抽生認讀生字。

二、繼續學文，深入理解

1、自由讀文，找找你認為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什麼。

（1）“影子常常跟着我，就像一條小黑狗”

影子真有趣，像個小黑狗一樣在自己身前、身後轉。

影子就像小狗一樣跟着“我”，“我”走到哪裡它就跟到哪裡。

（2）“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。請學生說說覺得有趣的理由。

因為有了影子，就像有了一個新朋友。影子還會陪“我”，“我”就會感覺好玩了。

2、抽生讀出喜歡的語氣。

3、想一想還有什麼不懂的地方？

影子為什麼一會兒在前？一會兒在後？一會兒在左？一會兒在右？

太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在後。影子就像可愛的小黑狗，跟着主人。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟着人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪着我。

三、指導學生熟讀并背誦課文

四、總結拓展

1、有光的地方就有影子，随着太陽方向的改變，影子的方向也會變化。影子的長短、大小、形狀也會發生變化。影子是追不上的。

2、課外閱讀《影子的秘密》。

6.比尾巴

教學目标

1、學會生字新詞，認識4個部首。

2、認識圖上的動物，了解圖上六種動物尾巴的特點。

3、正确、流利地朗讀課文，背誦課文。

4、認識問号、句号。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整。

教學重點

1、指導學生朗讀問句答句。

2、理解“長”“短”“彎”“扁”等字的意思。

教學難點

理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

課前準備：生字卡片，小動物圖片及尾巴圖，課件。

課時安排：二課時

教學過程

第一課時

一、談話導入新課

1、自然界有許多可愛的動物，你們認識哪些動物呢？（抽生回答）

2、課件出示幾種動物，提問：這些動物是什麼呢？能叫出它們的名字嗎？

3、仔細觀察一下，看看它們的尾巴一樣嗎？像些什麼形狀呢？你認為誰的尾巴最好看呢？

4、今天我們要學習的内容就與動物的尾巴有關。闆書課題《比尾巴》。

5、讀課題，“尾巴”的“巴”讀輕聲。

二、學習新課，識記生字

1、自由朗讀課文，借助拼音把句子讀通順。想想這首兒歌告訴了我們什麼？

2、抽生分節朗讀課文。

3、同桌互讀，糾正錯誤字音。

4、檢查生字的讀音。

5、圖文結合，找一找有哪些動物參加了比賽，用橫線畫出來，多讀幾遍。

6、同桌交流參加比賽的小動物。

(1)根據學生回答，課件出示相應的帶拼音的詞語和圖片。

(2)和最喜歡的小動物打個招呼。

7、去掉圖片認詞語。

8、去掉拼音開火車讀動物的名字。小老師教學生讀。

9、多種方法，識記生字。

（1）課件出示生字：“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”。

（2）指名認讀。

（3）學習新偏旁“扌”，識記生字“把”。

（4）給“把”組詞。把”是多音字。組詞：bà刀把兒

（5）生字“長”和“短”是一對反義詞。

（6）識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。想一想怎麼記住這個字，組詞。

（7）識記生字“誰、傘、兔、最”并組詞。你是怎樣記住這四個生字的？

三、指導寫字

1、齊讀課文，在文中圈出生字，多讀幾遍。

2、課件出示要求會寫的字：長、比、巴、把。認讀、組詞。

3、指導觀察：“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。

4、學習新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鈎”的區别。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

5、觀察每個字在田字格中的位置，描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰寫得正确美觀。

6、指導書寫“巴、把”。

7、學生描紅，練習書寫。教師巡視，個别指導。

第二課時

一、複習導入新課

1、齊讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、抽生認讀生字。

3、聽寫詞語。

4、這首兒歌告訴了我們六種動物的尾巴，它們的尾巴有什麼特點呢？

二、繼續學文，理解課文内容

1、認識小節。

這篇課文一共有四小節，每三句是一小節，小節與小節之間有空行。

2、學習第一、三小節。

（1）抽生讀第一小節，認識問号，指導學生讀好問句。

a.這首兒歌一開始就提出問題“誰的尾巴長”，問題後面有一個像耳朵一樣的标點符号“？”叫問号。

b.指導學生用多種方式朗讀第一小節。提示：“誰”要重讀。(師範讀，生跟讀。)

（2）齊讀第三小節，指導學生用同樣的方式讀好問句。

（3）課件出示這六個問句，指導學生反複朗讀，體會問句的讀法。

3、學習第二、四小節。

（1）有問就有答。第二、四小節分别回答了第一、三小節的問題。

（2）分男女聲朗讀第二、四小節。抽生回答第一、三小節的問題。

（3）課件顯示有關圖片，幫助學生理解。

a.出示松鼠的圖片。理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話，了解打比方的寫法。

b.出示孔雀的圖片，理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”說話。

4、指導學生用不同方式朗讀：生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀......

三、指導學生背誦課文

1、抽生讀課文。

2、全班同學自由朗讀課文。

3、背誦課文。先自己背背，再同桌互背。

4、指名背課文。

四、拓展延伸

1、想一想，生活中還有哪些你認識的動物呢？它們的尾巴有什麼特點？學着像課文那樣模仿着說一說。（課件出示）口頭填好後反複讀幾遍。

誰的尾巴 ？______的尾巴 。

誰的尾巴 ？______的尾巴 。

誰的尾巴好像 ？______的尾巴好像 。

2、動物的尾巴不一樣，嘴巴也不一樣。仿照課文三問三答的形式寫一寫。

7.青蛙寫詩

教學目标

1、學會本課生字新詞，認識兩個偏旁。

2、正确、流利地朗讀課文，感悟詩歌内容。

3、認識逗号、句号和省略号。

教學重點

1、運用多種方法識記生字并能正确書寫。

2、正确、流利地朗讀課文，感悟詩歌内容。

教學難點

會用逗号、句号和省略号。

課前準備：課件，生字、生詞卡片。

課時安排：二課時。

第一課時

一、談話引入新課

1、課件出示青蛙圖片，思考回答：這是什麼動物，你認識嗎？

2、大家都知道青蛙是莊稼的好朋友，它能幫助人們捉害蟲。你知道它還能做什麼嗎？

3、青蛙還會寫詩呢！不信你看......

4、闆書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，了解大意

1、青蛙到底寫了一首什麼樣的詩呢？今天我們就來學習《青蛙寫詩》這篇課文。

2、借助拼音自由讀兒歌，要求讀準字音，讀通句子。并把要求認讀的生字圈出來，遇到難讀的句子多讀幾遍。

3、教師教讀課文，注意聽清自己圈畫的生字詞的讀音。

4、多種形式讀文。先同桌互讀糾錯，再組内賽讀，最後指名讀文，其他學生從字音是否正确和語句是否通順兩個方面評價。

5、全班齊讀課文。

三、再讀課文，随文識字

1、讀課題兩遍，認識“寫”“詩”兩個字。

（1）認識新偏旁“冖”。“寫字”的“寫”偏旁就是“冖”，讀作“秃寶蓋”。

（2）給“寫”字口頭組詞。

（3）想一想怎樣記住“詩”字？可以組哪些詞？

2、學習第一小節，認識“點、要”兩個生字。

（1）指名朗讀第一小節，其他同學認真聽，聽後做出評價。

（2）指導朗讀，注意感歎句的讀法，要讀出青蛙的喜悅之情。

（3）識記生字“點”，認識新偏旁“灬”。

（4）識記“要”字，引導學生認讀，并說說用什麼方法記住它。

（5）教師出示生字卡片“寫”“詩”“點”“要”，小老師領讀并組詞。

3、學習第2～4小節，認識“過、給、當、串、們、以”。

（1）青蛙寫詩了，它是怎樣寫的呢？都有誰來幫忙了？

（2）學生自由讀文，抽生回答。（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）

（3）認識“過”字：加一加：辶＋寸＝過。

（4）認識“給”字：加一加：纟＋合＝給。

（5）認識“當”字：加一加：⺌＋彐＝當。當是一個多音字。

（6）學習“串”，兩塊肉用一根竹簽穿起來，就是“串”。

（7）學習“門”字：門外有人——“們”，讀音是輕聲。

（8）用數筆畫的方法學習“以”字。

（9）這麼多小夥伴來幫忙，它們是怎麼幫忙的？再讀課文，抽生回答。

4、認識标點符号“逗号”“句号”和“省略号”。

小蝌蚪像逗号，水泡泡像句号，一串水珠像省略号。

5、學習第5小節，認識“成”字。

（1）課件出示生字“成”，引導學生說一說怎樣記住“成”字。

（2）指名讀第5小節，思考：聽了青蛙寫的詩，你們發現了什麼？

（青蛙寫的詩隻有一個字“呱”。）

（3）指導學生有節奏地朗讀“青蛙的詩”。

（4）青蛙寫的詩裡面有逗号和句号，請圈出來。

6、鞏固要求會認的字。

（1）課件出示生字，采用多種方式讓學生讀熟。

（2）把生字按上下結構和左右結構歸類認讀。

（3）給每個生字口頭組2—3個詞語并反複朗讀。

7、采用多種方式指導學生朗讀課文。

第二課時

一、複習引入

1、抽生認讀生字和兩個新偏旁。

2、全班齊讀課文。

二、指導寫字

1、學寫生字“下”。

（1）引導學生觀察“下”在田字格中的位置。

（2）口頭組詞。

（3）學生練習書寫。(提醒坐姿和書寫姿勢。)

2、學寫“個”字。

3、重點指導書寫“雨”字。

（1）引導學生觀察“雨”字的結構和它在田字格中的位置。

（2）書空這個字的筆順。

（3）抽生上黑闆寫，其餘觀察指正。

（4）教師範寫，學生跟寫。

（5）口頭組詞。

4、指導書寫“們”字。

（1）引導學生觀察“們”的間架結構和在田字格裡的位置。

（2）“們”字是左右結構的字，左窄右寬。

（3）教師範寫，學生書寫。

（4）學生練習書寫，教師巡視，個别指導。

5、書寫展覽。誇誇寫得好的同學。

三、總結延伸

1、再讀思考：通過閱讀你讀懂了什麼？還有哪些地方沒有讀懂？

2、想一想，在自然界中還有哪些事物可以當逗号、句号、省略号......

8.雨點兒

教學目标

1、認識“數”“彩”等12個生字，會寫“問”“有”等5個生字。

2、認識“彡”“穴”和“刂”3個偏旁。

3、能正确、流利地分角色朗讀課文。

4、理解課文内容，懂得雨水與植物生長的密切關系。

教學重點：識字、寫字、朗讀。

教學難點：理解課文内容，懂得雨水與植物生長的密切關系。

課前準備：課件，生字詞卡片。

課時安排：二課時

教學過程

第一課時

一、激趣導入

1、播放歌曲《小雨點》。多可愛的小雨點兒呀，你們想和它交朋友嗎？

2、猜謎語：千條線，萬條線，落在水裡看不見。(雨)

3、今天我們要學習的内容也是與雨點兒有關系的。

4、闆書課題，指導齊讀課題。強調兒化音的讀法，同時讀出雨點兒的可愛。

二、學習課文，識記生字

1、啟發思考：生活中你見過什麼樣的雨呢？

（大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風暴雨。）

2、抽生回答：一般來說，哪個季節下大雨，哪個季節下小雨？各是什麼樣兒的？你喜歡哪種雨呢？

3、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，給自然段标上序号。

4、小老師教讀課文兩遍，正音。重點強調平翹舌音、兒化音和輕聲。

5、教師教讀課文兩遍。

6、課件出示帶拼音的新詞，小組比賽讀。

7、抽生拼讀詞語。

8、自由朗讀詞語。

9、課件出示生字，自由朗讀，抽生讀。

數　彩　半　空　問　到　方　沒　更　綠　出　長

10、指名分段朗讀課文，其他同學認真傾聽并評價。

11、學習第1自然段，學習生字“數”“彩”，認識新偏旁“彡”。

（1）“數”是多音字，分别組詞。

（2）說一說還在哪兒見過這個字。

（3）學習“彩”字。

用加一加的辦法記住這個字。讀詞語“雲彩”。

（4）認識新偏旁“彡”，說一說還見過哪些帶有“彡”的字。

（5）指導朗讀第1自然段，讀出雨點兒的多。

12、朗讀第2～4自然段，學習生字“半、空、問、到、方、沒”。

（1）自由朗讀第2～4自然段。用書中的話回答：小雨點兒和大雨點兒都說了什麼？分角色朗讀，男女生配合讀。

（2）學習生字。

半：用數筆畫的方法記憶。

空：穴＋工＝空，認識新偏旁“穴”，表示洞穴。

問：可以用加一加、換一換的方法識記。

到：用加一加的辦法識記，組詞：到處、到來。認識新偏旁“刂”。

方：謎語“一萬點”。

沒：聯系生活實際記憶或說反義詞識字：沒—有。

13、齊讀第5自然段，認識生字“更、綠、出、長”。

(1)學習生字“綠”，引導學生找出表示顔色的兩個字？(紅和綠)認讀“綠”。

(2)學習“更”，組詞：更大、更多。

(3)謎語識字“出”——山上有山。

(4)學習生字“長”，指導兩個讀音，學習用兩個讀音分别組詞。

四、鞏固生字

1、課件出示12個要求會認的生字，采用多種方式讓學生識記。

2、抽生讀課文，指導問句的讀法以及對話時不同角色的語氣。

第二課時

一、複習引入

1、全班齊讀課文兩遍。

2、抽生認讀生字。

二、學會要求會寫的字

1、課件出示5 個生字：問、半、你、有、從。

2、指名領讀、組詞。

3、指導書寫“你”字。

（1）引導學生觀察“你”的結構和在田字格中的位置。

（2）學習新筆畫“橫鈎”。

（3）教師邊範寫邊講解“你”字，學生書寫。

（4）學生練習書寫，教師巡視指導。

4、指導書寫“問”字。

加一加：門 口=問

5、指導學生書寫“半、有、從”字。（注意坐姿和握筆姿勢）

三、深入讀文，朗讀感悟

1、學習第1自然段

（1）來了這麼多好朋友，誰能數得清？

（2）學生帶動作朗讀。比比誰讀得讓人感覺雨點兒多。

（3）引導學生用“數不清”說話。

2、學習第2～4自然段

（1）這數不清的雨點兒裡面有大雨點兒，有小雨點兒。它們在問什麼，答什麼呢？

（2）學生自由朗讀，尋找答案。彙報交流。

（3）分角色朗讀它們之間的對話。先同桌練習，再全班男女生分角色讀。最後師生合作讀。

3、學習第5自然段

（1）數一數這一自然段共有幾句話？指名朗讀，其他同學評價。

（2）為什麼花更紅了，草更綠了？

（3）指導學生有感情朗讀全文。

（4）播放歌曲《小雨沙沙》。

4、學做小詩人。

5、美美地齊讀課文的最後一個自然段吧！

四、想象說話，拓展延伸

1、引導學生說一說：如果你是大雨點兒，你去哪兒？如果你是小雨點兒，你去哪兒？

2、引導想象：如果你就是這些小花小草，你會對雨點兒說些什麼呢？

3、雨點兒除了能幫植物生長，它還能幹什麼呢？

4、畫一畫自己眼中雨點兒的世界。

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