畫蛇添足簡潔版?近年來我們國家非常重視美術教育，許多學校在硬件和軟件上狠下功夫，取得了不少教學成果，但也存在不少問題有這樣一件事：一位國内重點小學的學生，移民到美國，上第一節美術課，教師要求他們畫一棵聖誕樹，這位中國小朋友的畫技讓美國教師和小朋友都很驚歎，因為他畫得太像了，跟牆上貼的一模一樣可是當教師要求他自己創作一幅時，這位小朋友卻搞了半天也無從下筆人家評價“中國小朋友臨摹能力強，但創造能力差”，現在小編就來說說關于畫蛇添足簡潔版?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

畫蛇添足簡潔版

近年來我們國家非常重視美術教育，許多學校在硬件和軟件上狠下功夫，取得了不少教學成果，但也存在不少問題。有這樣一件事：一位國内重點小學的學生，移民到美國，上第一節美術課，教師要求他們畫一棵聖誕樹，這位中國小朋友的畫技讓美國教師和小朋友都很驚歎，因為他畫得太像了，跟牆上貼的一模一樣。可是當教師要求他自己創作一幅時，這位小朋友卻搞了半天也無從下筆。人家評價“中國小朋友臨摹能力強，但創造能力差。”

為什麼會出現這種情況？主要有如下幾個因素：

一、社會教育因素：對于我國古代的一則寓言“畫蛇添足”，大家都十分熟悉，它教育我們做事情要按部就班、适可而止，多餘的事情不要做。或許我們習慣了按部就班，而害怕把事情做過了頭，就像寓言故事中的主人公一樣費力不讨好。人們也習慣以“像不像”來評價孩子一件作品的好壞，而忽略了孩子的身心發展和認知事物的關系。隻要求孩子們模仿得越“像”越好，而忽略了對孩子各種能力的培養，扼殺了孩子們豐富的想象力、創造力。

二、課堂教學原因：有的教師上美術課，因缺乏素材，或圖省事隻教學生臨摹作品，将一件或者幾件課前準備好的範作置于講台上，或讓學生将老師示範的方法步驟一一對應。比如有的老師教孩子們捏泥人，整個教學過程大緻是這樣的：首先通過多媒體讓學生欣賞泥人作品和了解泥人的發展曆史，再演示泥人的制作過程，并要求學生仔細觀察老師的每一個示範步驟，然後讓學生分組，每個組發一塊事先揉好的泥巴，讓學生按照老師示範的方法步驟制作自己的作品，課堂上大多數學生都動了手，也完成了一些作品，最後進行一個作品展評，并指出每件作品跟老師範作的差距，以及應該從哪些方面改進才能夠達到理想的效果。

這樣一節思路清晰、結構完整、教學效果也十分明顯的美術制作課，大家看來如此上法應該無可厚非，實則因為老師過多而且嚴格的要求把學生思維限制住了，把學生訓練成了臨摹機器，将孩子們本來具有的天賦以及創造性在不經意間給抹殺掉了，這是一件多麼令人惋惜的事情啊！甚至有的老師為了強調課堂秩序而一味要求學生必須遵守紀律，把本應該氣氛活躍的美術課堂管理得看似“秩序井然”，實則造成學生之間缺乏必要的交流和合作。

三、家庭影響：好多家長都是教育自己的孩子一定要安分守己，用“槍打出頭鳥”來警戒孩子，把自己的孩子教育成謹小慎微的接班人。有些家長過早給兒童買來臨摹的畫冊，或者把孩子送到各類輔導班，希望自己的孩子有所“特長”，将來不會比别人的孩子差。一些孩子由于家庭經濟狀況較好，加上家長望子成龍心切和要面子，孩子的成績有時會成為家長相互之間攀比的因素。我們經常聽到大人這樣教育自己的孩子：“人家某某家的孩子畫的動物就跟活的一樣，你看看你畫什麼都不像……”“像”的确是一種基本的造型能力，但是家長的引導卻是“事與願違”，這樣做的結果是局限了孩子的思維發展。天真爛漫的少年兒童可塑性非常強，卻很容易受到社會風氣的影響。之所以出現上述現象，歸根結底是我們的社會、學校以及老師和家長展示給他們的都是千篇一律的按部就班。一旦“出格”則會受到來自各個方面的抨擊和不容，我們的後代還哪敢“随心所欲”的“輕舉妄動”啊？

怎樣解決這個問題已經非常緊迫地擺在了教育工作者面前。首先，我們必須從課堂教學開始，抓好對學生的審美創新教育。教師在課堂上不要光憑是否“像”來評價學生作品的優劣，同時積極引導和大力提倡創新并表揚有所創新的同學；通過一些名人創新故事激發同學們的創新熱情；尤其是在當今社會經濟發展中創新顯得尤為重要，教師要通過一些企業或者名牌産品如何圍繞創新來開拓市場、發展壯大的事例教育和引導學生，讓學生懂得：隻有創新才是我們唯一的出路。在課堂上不要片面追求課堂紀律，更應該增進同學們之間的交流與合作。創新是最有生命力的，不要拘泥于現實中的形象特征，要大膽地想象、誇張、添加、概括……甚至變形，切不可抄襲臨摹别人的作品。

同時，我們更要提醒廣大的老師和學生家長注意，不要再用“畫蛇”不能“添足”來限制我們的接班人，而事實上“畫蛇添足”是多麼的富有創意的表現啊！我們中國的“龍”和“鳳”不就是“畫蛇添足”的典範麼？要鼓勵學生大膽想象、随心所欲地創作，即便是畫得“一塌糊塗”也不要打擊他們的積極性，更不要傷害學生的自尊。隻有這樣學生們想象的翅膀才會馳騁萬裡，我們的将來才會更有希望。

中小學美術課是義務教育小學階段的一門必修課，是對學生進行美育的重要途徑。尤其是在大力提倡素質教育的今天，美術課對于陶冶情操、開闊思維、啟迪智慧、促進學生的全面發展具有重要作用。“心有多寬，舞台就有多大”。（王春海）

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