大醜嘴

初讀《紅樓夢》，對香菱所作詩三稿優劣品第，不甚了了。三讀三思後，方悟其差異。在此就香菱以“月”為題所寫的三稿詩為例，粗品其高下，祈與詩詞初學者共饗。

香菱三稿詩之優劣，早有定論，即一二稿未過關，第三稿才獲贊賞。那麼，前兩稿為何不受稱道，第三稿又好在哪裡呢？

請看第一稿：

月挂中天夜色寒，清光皎皎影團團。

詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。

翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外挂冰盤。

良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。

林黛玉老師點評道：“意思卻有，隻是措辭不雅，皆因你看的詩少，被它縛住了。”

“意思卻有”，有什麼意思？再三細讀，仔細琢磨，就會發現，香菱這首詩存在三個方面的毛病:

首先，是立意幼稚。雖然詩中句句見“月”，但中心意思隻有一點:月亮又大又圓又亮，除此而别無他意。寫什麼就是什麼，詩中沒有寄寓，少了蘊含。蘇東坡說：“論畫以形似，見與兒童鄰。賦詩必此詩，定知非詩人。”大意是說，以畫得像與不像來論畫的高下，這樣的見解與兒童差不多；所寫什麼就是什麼，而沒有一點别的含義，那作者就一定不是真詩人。詩歌除了字面意思，須有寄托；詩貴在言志抒情。

其次，措辭不雅。所謂“措辭不雅”，就是用語俗熟，如用“玉鏡”“冰盤”寫月這類陳詞濫調。

再次，神思局促。林老師簡捷地指出她症結所在——“皆因你看的詩少（不算香菱往日讀的，單按林黛玉開的書目來計，香菱至少讀了三百多首絕妙的唐詩。即便如此，林黛玉仍嫌香菱閱讀量太少！），被它縛住了。”就是說詩作得太粘太實，寫月亮就隻有月亮，沒别的意味，被“月”這個物象粘住了、捆住了，未能馳騁想象，情意不足。

對于初學者來說，能緊扣詩題，做到文從字順且有一定形象性，已屬不錯。但林老師并未罷休，所謂“嚴師出高徒”也，加之香菱悟性好，詩趣正濃，舍得下苦功，尚有潛力可掘。

對此，林老師的建議并鼓勵道：“把這首丢開，再作一首，隻管放開膽子去作。”

請注意“放開膽子”幾個字，這是要求她大膽地展開想象。

再看第二稿:

非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。

淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初幹。

隻疑殘粉塗金砌，恍若輕霜抹玉欄。

夢醒西樓人迹絕，餘容猶可隔簾看。

第二稿較之第一稿似乎大有進步。從中反映出香菱觀察細緻，描繪也真切細膩，功力明顯增進。她自己也認為“這首絕妙”。

可林老師認為“隻是還不好。這一首過于穿鑿了”。

怎麼就“穿鑿了”？林老師并沒解說其理，倒是下文寶钗對之作了恰如其分的分析：“不像吟月了，月字底下添一個‘色’字倒還使得，你看句句倒是月色。”寶钗所說，正是對林黛玉所評“穿鑿”二字的注腳，指出第二稿的問題是内容與詩題不洽。

如果按寶钗所講，改詩題為月色，詩的内容與詩題相扣，這首詩就不錯嗎？

也算不得上乘之作，因為它還僅僅是止于詠物，止于繪月之色。這一稿句句寫月色，不免重複累贅、架床疊屋之嫌；最嚴重的問題是沒抓住詩的本質在于寄興。風月是詩的表象，情志實為詩的内核。

直到完成第三稿，衆人看後大加贊賞：“這首不但好，而且新巧有意趣。”香菱學詩至此，才算悟出個中三昧。

第三稿:

精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千裡白，半輪雞唱五更殘。

綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。

博得嫦娥應借問，緣何不使永團圓？

曹雪芹并沒有借小說人物之口，道出這首詩究竟好在哪裡。

故餘不揣鄙陋，略作解讀，以就教方家。

這首詩博得衆人稱贊的原因大緻如下：

首先，從詩題與内容上看，文要對題，這是最基本的要求。如果文與題不對等，會被方家嘲笑為“牛頭不對馬嘴”“下筆千言，離題萬裡”。吟詩作文，不管是依題而作，還是作後再拟題，都要仔細審核内容與題目是否對等，是否貼切，是否有藝術性。香菱的第三稿詩，句句寫的都是月，而不是月色、月影，所以不存在偏題跑題的問題。

其次，以月喻人，在詠物之中寄托身世之感。

既是詠物，就應抓住物之形神而表現之。“精華”“影”“魄”為月之三個側面，是為内容；“難掩”“娟娟”“寒”為月之三個特性。起首聯非常簡煉的勾畫出月之形神，并以物性暗示作者身世及精神。“精華欲掩料應難”，“影自娟娟”，是說自己天生麗質，如月明潔娟秀；精華靈氣，雖遭折磨摧殘而難以掩蓋磨滅，暗示孤潔秀出的品格。

“魄自寒”，從物象上看，月性寒涼，“蘊含了香菱的凄苦辛酸的遭遇：幼年被拐，遠離父母，後被薛蟠霸占，受其糟踐；“緣何不使永團圓”，雖說是代為天下離散之人質問嫦娥，實則也包含自己與親人分離的痛楚，這一聲是問得多麼酸辛啊！這一聲悲問，揭露現實的不公！

第三，緊扣詩題，主題集中而想象豐富。

月之意象，多以之寫思念。本詩也不除外。句句寫月又不泥滞于寫月，颔頸聯從月下洗衣婦、江上漁翁到樓上怨婦，所涉及社會面廣、職業階層較多，所表達主題就具有普遍性。思念之因是分離，分離之因是什麼呢；如果說個人分離不足道，那麼導緻衆多家庭分離的社會原因難道不值得思考嗎？以詩思統攝聲色視聽，想象更為豐富，意象流動跳躍，意境更開闊。

第四，詩的結構完整，手法成熟。

結構上，首聯點題，很含蓄，概括力極強；中兩聯從不同角度寫離别之思，采用了正面描寫與側面映襯的寫法。而後自然過渡到尾聯的發問。首以議論開端，尾以悲問作結。

因此，詩的第三稿，無論是從立意上看，還是從結構、表現手法來看，都遠遠超出前兩稿。最關鍵處在于詩中融入“自我”，融入更多的主觀情感，為自己也為衆人呼出壓抑在心底的人生疑惑:緣何不使永團圓？

香菱學詩，先讀詩數百，心有所悟；後依題構思，夜半不寐，入神癡笑；再三修改，摳泥畫地，自言自語；最後精血凝聚，若有神助。學詩大略如此。

大醜嘴，本名唐巢中，男，漢族，四川樂至人，鄉村教師。古典文學愛好者。

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