今天咱們說的這個“...的”，是“你的，我的，他的，他們的”這個“的”，因為它表示的是一種“所屬關系”，所以英文裡叫名詞所有格。

形式有兩種——‘s或是of 名詞。

我們都知道要表示“你的，我的，他的”用your,my ,his/her，但是當要說Linda的，Mike的，就涉及到所有格了。大部分學生的疑問在于，什麼時候用’s，什麼時候用of 名詞（n.）形式。今天咱們就重點說這個。

1.簡單來說，'s用來表示有生命的名詞的所有格，of n.表示沒有生命的名詞所有格。

Mary's book ;Jack's bag—— 瑪麗的書；傑克的包；

the name of the book; the roof of the house ——書的名字；房子的頂兒..

在’s這部分要注意一點:

Mary and Jack'sbooks是瑪麗和傑克共有的書；

如果是Mary's and Jack's books，就是瑪麗和傑克各自的書。

接下來不出所料，我們迎來了“特殊情況”

2.a month's time一個月的時間；a hundred miles'distance 100英裡的距離；(名詞以s結尾，加's的時候隻寫一個'就可以）；China's future中國的未來…

你看時間，距離，國家這些好像都沒有“生命”，但是也用's來表示“…的”。

這部分咱就死記吧。

3.剛剛我們說of n用在無生命物體前表示“...的”，但我們看下面這句話——

※What’s the name of the girl standing behind you?

站在你身後的那個女孩名字叫什麼？

我們要說的其實是這個“girl的”，但是它本身帶了個修飾它的成分，也就是the girl standing behind you，你把它看做一個整體，那麼這時候表達“站在你身後那個女孩的名字”，就得用of。

學習“句式魔方”，孩子最終能形成語感，内化成語言本能，熟練生成各種句子。

沒有學習“句式魔方”的孩子，要麼隻能機械的用各種單詞按照漢語習慣，生成各種中式英語句子，要麼就是不得不花費大量的精力背誦各種語法規則，亦步亦趨的按照這些規則生成句子，很可能被各種語法細碎知識點搞得頭昏腦漲而喪失學習興趣。而學習了“句式魔方”的孩子，通過“句式魔方”的短語矩陣訓練，不但能熟練的生成各種短語，并在訓練的過程中，增加了語感，還能再具體的語境中自然習得單詞含義，同時“句式魔方”通過其核心句的生成以及其它五種基本句式推導轉換的練習，讓孩子熟練掌握各種句式和常用時态的變化，最終獲得句子生成能力。

學完“句式魔方”，一方面有了具體語境後，孩子就知道了單詞意義，再結合已習得的“表音密碼”基礎，孩子就可将單詞的“音”、“形”、“意”對應起來，徹底解決單詞問題；另一方面，孩子可掌握短語與句子的生成機制，以及應對各種時态與句式的轉換問題，來輕松自主的生成各種句子，掌握應用！

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