分析課文前，先閱讀課文↓↓↓

《升國旗》原文

中國 國旗 五星紅旗

五星紅旗，我們的國旗。

國歌聲中，徐徐升起；

迎風飄揚，多麼美麗。

向着國旗，我們立正；

望着國旗，我們敬禮。

教學設計：

第一課時

教學目标：

知識與能力目标：

1、會讀11個生字，會寫“中、五、立、正”四個生字。

2、正确、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文内容，知道小學生是怎樣升旗的。

過程與方法目标：

多方式朗讀，合作探究，多方式朗讀，通過合作探究，調動團隊合作的意識，提高識字效率，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。理解課文内容，知道小學生是怎樣升旗的

情感态度與價值觀目标：

1、知道小學生是怎樣升旗的，激發學生熱愛祖國的思想感情。

2、通過朗讀，培養學生愛上讀書，通過寫字指導與練習，讓學生感悟漢字的構字規律，培養主動學習漢字的濃厚興趣，激發學生熱愛祖國漢字文化的熱情。

教學過程：

視頻《升國旗》導入：

播放升國旗的視頻

教師：我們每周一都會升國旗，你們是怎麼做的？看一看文中的小朋友又是怎麼做的?

教師引導學生升國旗時應該怎麼敬禮，請學生到台上示範。

初讀課文，感受課文。教師要求如下：

1、借助拼音來正确的讀課文。

2、邊讀邊畫出要求認和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀音。

3、要求學生來指讀。

3、 指着這些字給你的同桌讀一讀。

4、隻看漢字不看拼音讀一讀，不認識的字看一看拼音。

教師範讀，學生認真聽，再讀課文，理解課文内容。

教師：讀課文，說一說你讀懂了什麼?在文中找一找在升旗中我們是怎麼做的?

向着國旗，我們立正；

望着國旗，我們敬禮。

精讀課文，感悟課文内容。

多種方式朗讀課文，男女讀、分組讀、指名讀、齊讀……

教師：讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話?

學生：五句

教師引導分号也是一句話。

教師：現在我們學習課後的生字：

PPT出示“中、五、立、正”四個生字。

生字拼音教學，組詞。

教師引導學生觀察生字的占格位置。

指名說一說每個筆畫在田字格中的占位。

教師範寫，學生書寫。

學生書寫，教師巡視指導。

教師展示學生作品。

教師引導五星紅旗的由來：

1949年4月23日，人民解放軍解放南京，國民黨反動政權覆滅。在9月召開的中國人民政治協商會議上，确定五星紅旗為中華人民共和國國旗。“五星紅旗”原來被稱為“紅地五星旗”，國旗的設計者是曾聯松。

國旗中的大五角星代表中國共産黨，四顆小五角星代表工人、農民、小資産階級和民族資産階級四個階級。色彩以紅色為主，似紅霞滿天。紅色表達熱烈的感情象征革命，及烈士的鮮血染紅；配以黃色，燦爛輝煌，一片光明。星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。

五顆五角星互相聯綴、疏密相間，象征中國人民大團結。每顆小星各有一個尖角正對大星中心點，這是表示圍繞着一個中心而團結，也表示了人民對黨的向心之意。

五星紅旗的含義：

中華人民共和國國旗的紅色象征革命。旗上的五顆五角星及其相互關系象征共産黨領導下的革命人民大團結。五角星用黃色是為了在紅地上顯出光明，黃色較白色明亮美麗，四顆小五角星各有一尖正對着大星的中心點，這是表示圍繞着一個中心而團結，在形式上也顯得緊湊美觀。

教師小結：國旗是我們國家的象征，它是老一輩們用鮮血換來的，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們為此而自豪。

有感情朗讀全文。

作業：

把這首兒歌有感情的背誦。

文章底部有驚喜，感謝您看到了最後，讓我的每一個文字都充滿了意義，請動動你的手指頭，在文章右下角給我點個“贊”，這個“贊”對我非常的重要，謝謝您的支持。記得關注哦！

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!