一、教材概覽

《我是一隻小蟲子》是義務教育課程标準實驗教科書人教版語文二年級下冊的第四單元的一篇課文。課文通過一隻小蟲子的自述，介紹了小蟲子的生活習性，很有意思。

本文不隻是介紹一種蟲子，通過小蟲子與屎殼郎、螳螂、天牛的接觸中，又寫出了這幾種昆蟲的習性。增加了文章的容量。屎殼郎在搬運食物時從不看路，因為屎殼郎搬運食物過程中，全身巴在食物上，把食物變成了一個球，在滾動時簡直有些慌不擇路。螳螂貪吃、天牛脾氣不是很好都寫得符合它們的特點。

當小蟲子不好的原因：被蒼耳刺、被狗尿淹、被小鳥吃

當小蟲子好的原因：有小夥伴

這是我的小夥伴屎殼郎

這是貪吃的螳螂。

這是怪脾氣的天牛。

當一隻小蟲子，還有自己的快樂。

可以在草葉上伸懶腰，可以用露珠把臉洗幹淨，可以坐在狗身上去旅行。

二、閱讀建議。

低段的閱讀類課文不僅承載着落實語文要素、訓練朗讀、思維發展、培養審美、文化傳承的任務，還擔負着識字寫字的重任。所以要想落實語文的學科核心素養，必須注意以下幾點：

1.給予學生充分地朗讀實踐時間。

讓學生通過大量的閱讀，課文的字音讀準，句子讀通順，讀好長句子的停頓，讀出句号，問号感歎号的語氣，讀好角色說的話，讀完以後要知道故事主要講了什麼？能初步感受故事的生動有趣的獨特想象。

2.轉變角色，展開想象，把自己當成故事裡的那隻小蟲子，讓自己成為童話裡的主角。

童話裡的主角：小蟲子

來到特定的場景：一片綠油油的草地上。

童話裡的其他角色：蒼耳、小狗、小鳥、屎殼郎、螳螂、天牛！

童話裡出現的其他畫面：小狗的那泡狗尿以及它在奔跑的情景，正在滾動食物的屎殼郎，站在綠葉上的螳螂，豎着觸角的天牛，蟲子在夜間草叢中鳴叫。

劇本寫好了，同學們就可以大膽的把自己當成一隻小小的蟲子了，大膽去想象自己成為蟲子後的生活，去感受當一隻小蟲子的快樂，去體會課文中那隻小蟲子看到的、經曆到的、感受到的一切驚險快樂和刺激！這樣對于二年級的學生學習這篇課文才更有興趣，他們的朗讀也會更具靈性！

3.識字寫字要紮實。

低段的閱讀教學，識字寫字是重點。可以說低段的文本就是學生識字寫字的重要途徑，是随文識字自主式識字的落實。我們的課文除了落實語文要素以外，最大的重點就是識字寫字。

以偏旁部首分類，屍字旁借助部首字的造字本義加深理解。知道屍字旁都是與人體排洩有關， 屁是人體排洩氣體，尿是人體把水分排洩出去，屎是人體吧吸收後的食物排出體外。

月字旁的拓展學習。

月字旁歸類識字：月字旁都與身體有關，他都是身體某一個部分的肉ᥬ᭄，學生在小蟲子身上指一指各部分的名稱認一認字。

月字在不同位置的偏旁。

當然了，除了偏旁歸類識記以外，對于一些二類字，我們還可以通過形近字識字法進行認讀。可以利用熟字進行加一加，減一減，換一換，比一比的方法進行識記；甚至還可以随課文的識字，例如結合圖片識字，各部分名稱的字與小蟲子的圖片一一對應，讓學生找一找小蟲子的屁股在哪？胳膊在哪？翅膀在哪？腹部在哪？肚子在哪？這樣就可以很好的對一類字和二類字進行人多，還能拓展月字旁的其他生字；聯系生活，想一想我們要交的費用有哪些？那麼電費、水費、交通費、老人贍養費，子女教育費……那就除了課文中的“免費”關聯了很多的關于費的詞語。甚至老師還可以通過字謎猜一猜的方法，增加識字的趣味性……當然還有更多更多，我想不到老師和家長想得到的識字方法！隻要我們用心，善于歸類，善于發現，分層教給學生識記的方法，擴大學生識字的數量。

把本課生字進行分類學習。

漢字書寫的基本步驟：教會學生讀貼，關注結構占格間架筆順

寫好中國字至關重要，一筆一畫寫好中國字，一撇一捺做好中國人。這是我們中華傳統美德的體現！所以我們采用歸類寫字的方法，學了屍字頭的書寫要領，觀察了屍字頭字的間架結構，以及在田字格的占位，再按筆順規則、筆畫順序正确工整地把字寫好，注意教師的範寫、評價、修正！

下面幾幅圖是指導學生寫每個漢字，關注每一個筆畫書寫要領的小口訣。

利用書寫小口訣促進學生漢字的書寫。

不管你選擇哪一種方法？你要記住第1學段閱讀教學的年段目标：喜歡閱讀、感受閱讀的樂趣。閱讀淺顯的童話，寓言故事，向往美好情境，關心自然和生活，對感興趣的人物事件，有自己的感受想法，并樂于與人交流。

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