“研究生”班，經過2年的個人“艱苦努力”，終于在前幾日，2019年3月20日迎來了第一次的小班課。研究模式從一對一拓展到一對七，科目由英語拓展到英語、數學。感謝所有參與的家長和學生。也特别感謝南京遠博學堂郎校長的大力支持，親自授課。
研究目的：作為一名交互系統的産品設計師，我希望可以通過實踐感悟新知，也希望可以在這個過程中可以提升自己甄别需求的能力。特别聲明：以上均為個人行為，與任何公司或機構無關。如果土豪願意贊助研究經費，本人欣然接受。
課堂概述：上課時間：19:00-21:00，總時長為2個小時。課間休息5分鐘。學生7名，小學三級。教材來自高斯數學，講授内容：省略。課堂紀律較好，沒有出現任何混亂。師生互動較好，授課計劃100%完成。
家長反饋：總的來說比較能接受這種在線教學，感覺很方便，對授課老師的水平也很認可。但也都表達了以下兩點擔心：
1.授課總時長為2個小時，擔心孩子無法全部消化。
解決方案：
曆史課堂反複回看。
通過錄播課自主學習知識點。
2.周二晚上上課，家長感到時間統籌方面有壓力，擔心會與校内作業沖突。
解決方案：
協商調整為周末上課。
學生反饋：
總的來說，都願意繼續上課。
同學L：知識點講解過快，沒完全理解。自己通過截屏方式保留下來了，慢慢消化。
同學S：開始不會使用“小紙條”，慌亂，着急。
同學C：開始不會使用“小紙條”，着急。
産品人自省：1.課件圖文過多，影響闆書。
課件闆式無序且過于擁擠。
解決方案：
課件需重新排版
2.學生做填空題效率不高。
需要抄題，再作答。
解決方案：
1.通過在紙質教材上書寫，拍照上傳。具體流程：一、開始解題。二、結束答題，拍照。三、上傳照片，口訴講解。
2.學生端可分屏答題，教師端統一監看。（新功能啟發）
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