來源：【嘉興日報-嘉興在線】

師恩仁愛，豈能忘懷

如果，我們嘗試用文字記錄

關于“我的老師”的故事

你，會回憶起什麼？

您伴我一程，我念您一生。那些定格在記憶深處的畫面，或感動，或欣喜，抑或有些許失落……連綴成我與老師的故事，連綴成綿延記憶裡曆久彌新的永恒。

新學期開學，在第38個教師節來臨之際，嘉興市第五高級中學的老師們，以紙筆感念師恩，深情講述“我的老師”的故事。

溫暖質樸，娓娓道來。

有些“我”，是學生眼裡、字裡的“我的老師”，而我曾經也是一名學生。在這個教師節，我，一名教師，将跨越時空，寫下“我的老師”的故事。

有些“我”，是老師口中、心裡的“我的學生”，何其有幸，遇見您，亦師亦友的守護。在這個教師節，我，您今天的學生、您永遠的學生，将以紙筆感念師恩，寫下“我的老師”的故事。

“晚報教育”，9月6日起以每天兩篇的頻率，展示這些育人故事，也以此向天下師者表達敬意！

總有人會記得

嘉興五高語文組 曾健

我經曆的老師衆多，但要寫作“我的老師”卻也為難，時日久遠，自己哪能描畫得好他們的模樣态度呢？身為老師，更感話題嚴肅而心有惴惴，假話大話是萬不可能說的，真情細節又能記得幾分呢？我是容易忘卻的，故此隻能大略寫寫了。

我大學讀得暈暈乎乎的，應該是自己當時沒太明白大學課程及意義，學得淺而與老師接觸不多，總體上感覺大學教授們大多高深神秘，留給我印象最深的是講授“楚辭”的吳廣平老師。

吳老師，湖南汨羅人，汨羅是屈原投江的地方，吳老師操着一口帶着較重鄉音的普通話，講起楚辭來常常陶醉學生之前先陶醉了自己，動情處眉毛一挑，眼睛眯成一條線，嘴角一抿，露出迷人的淺笑。

我們那時中文系課堂像古代文學、現當代文學、外國文學等文學史課，老師主講，學生看老師講，老師講得好聽學生就好好看，老師講得不太好聽學生多就走神了。吳老師的課，是同學們最愛聽的課之一，從根本上講還是吳老師講課講得動聽與深刻，動聽的課有讓人沉醉側耳的魅力，深刻的課有讓人久久不忘的教益。

時間往前溯，我對中學老師的印象就不一樣了，中學裡留給我最深刻記憶和最讓我感謝的是那些嚴謹負責的老師，最是那朝夕陪伴學生的班主任老師。

陪伴我初中後兩年的班主任數學老師陳金玉，她不隻是數學課授課嚴謹——當時我們不知道什麼是嚴謹隻是覺得她課講得特清晰很容易聽懂，更是我經曆過的最嚴格負責的老師。她當年接我們班級其實是需要勇氣的，首先她其實可以不接當時她已年近五十，更主要我們這個班級有點複雜。

我們雖是縣城最好的中學，但班級組成有點特别，學生有很極聰明好學的，更不乏調皮搗蛋的，那是八十年代末的小縣城。陳老師中途接手，第一招從早到晚全天候看護班級，所有自修課全程陪護我們，不分白天晚上數百個日子如一日；第二招禁絕學習外的一切活動，包括籃球足球等，班級有球直接剪刀剪了，沒辦法的辦法吧。

孩子畢竟孩子，有老師的嚴格看護自然收斂了恣意妄動，班級終于有了利于讀書學習的氛圍。最後的中考，我們班級謙虛說都順利畢業各有去處，豪橫說當年中考全縣大牛大概十有其幾。

再說說我的小學學校，畫畫我那鄉村教師們的群像吧。

我就讀的是一所純粹的鄉村小學，一個毫不起眼的村莊的一所毫不起眼的學校，土磚瓦房泥地打掃塵灰飛揚，木條格窗冬天白紙糊上，操場就是農家的曬谷場。

這樣一所村校，1973年開始辦學，整二十年後撤銷，前後有近百大學生是在這裡奠基的，是那個年代的大學生哩，我隻算得上忝列其中的一員。上世紀七八十年代遠離城市與集鎮的鄉村學校，都是怎樣的一些老師呢？創校元老本村李遠勇老師， 我一年級老師，全科老師，和我母親同齡同學，現在八十四五了吧？

作為民辦教師直至學校撤并退休前才轉正。我印象深刻的李遠忠老師，當年去職離開我們時我們都哭成了淚人兒，他是代課教師，本村村民。我的小學老師們，他們要麼是民辦老師，要麼頂父輩職而來做老師的，好幾個是代課老師，反正放現在看幾乎沒一個正經老師。

不是正經老師的老師也能頂起一所學校，撐起孩子的一片天，走上講台就承受起一份職責。那時他們是最受村民尊敬、最讓孩子敬畏的人。

教師是個職業，更是選擇教書育人的老師們的事業。其實，無論哪個階段的老師，無論怎樣身份、怎樣角色的老師，最重要的是看護好一個講台，守護好一群學生成長。老師的精彩表現與用心付出，總有人會記得，時間并不會完全抹去。

在寫作此文時，我深刻反省自己做得不夠好，但我确信自己有較強的職業歸屬感。二十年來我一直在想着怎樣上好自己的課，盡可能總結提升自己的課堂經驗，盡可能帶給學生更多一點的成長啟示，盡自己的精力與能力服務在自己的工位之上，始終秉持着我的初心。

那些年 那些情

嘉興五高語文組 金娟梅

夜色靜谧，昏黃的燈光下，随手翻着舊日些許泛黃的老相片，我心怅然。那經年的過往，細數間，總有一些樸素而溫暖的情愫，依然深藏于心底，縱使光陰流轉，它卻永不褪色。

那是一張黑白相間的老相片，邊角已然斑駁，而相片中的人物卻清晰可見。五十歲下上，濃密的黑發，高高的額頭，單眼皮下，明亮而堅定的眼神，嘴角微微上揚，和藹而親切。身着深藍色中山裝，胸前的衣袋口露着半截黑色鋼筆，在那時，這也許便是老師的标配。望着這張舊年的相片，我不禁淚眼迷蒙。

在我們村裡，他是德高望重的師者，大家都親切地稱他為“金老師”，如今，雖已年近八旬，隻要有他在，鄉裡人便依舊熱情而真誠地喊他一聲“老師”。

他是我的大伯，是我小學五年的班主任，也是我的語文啟蒙教師。在我童年的所有記憶中，他既是我的長輩，也是我學習和生活上的引領者。

遙記那一次次語文課上，他激揚而铿锵地為我們朗讀那一篇篇動人的篇章，令我們興奮不已；那一次次作文中，他寫下一句句客觀而樸實的評語，令我們醍醐灌頂；還有那一次次勞作中，他領着稚嫩的我們手握鐮刀在貧瘠的操場上揮灑着汗水……

猶記得一個寒冷的隆冬夜，在燭光裡，他為我講解一道道頭疼的應用題，直到我清晰可解，才送我回家；悠閑的假期裡，他領着懵懂的我坐上去往嘉興的綠皮火車，瞻仰湖心島的紅船，以長見識。後來，我考上了師範院校，他激動萬分，逢人便要分享他的喜悅。

他退休的那一年——2003年，正是我參加工作的第一年，他鄭重地對我說：我退休了，你正好接我的班，以後你就是金老師了。聽了他的話，我暗自想，您放心，我一定将您對于教育事業的熱忱與敬業執着地傳承下去。

如今，我已工作近19載，秉承着師者的初心，用踏實嚴謹的态度，一直在努力的路上。

回憶的思緒悠悠然，飄蕩着時間的風塵，眼前又出現一張勾起無限懷念的臉龐。已然灰白的頭發，眼神溫和而親切，身着一件月白襯衫，咖色背心。他是我初中的第一位班主任，也是我的英語啟蒙老師。對于從來沒有接觸過英語的我來說，這是一方陌生而神奇的天地。

在馮老師耐心的教導下，我對英語興趣陡增，學習效果也令老師頗為滿意。然而，當時學習風氣不佳，我對于其他學科的學習熱忱不高。那一次期中考後的談話，至今還在耳畔萦繞。數學、英語那麼優秀的學生一定是聰明的，你可千萬不要荒廢了自己啊！記得，一定要做最好的自己！那平靜而堅定的聲音，是那樣的振聾發聩。

翻過一張色彩明亮的相片，那是 1999年5月，當年的高三畢業生合影。海高的學子，個個臉上洋溢着自信陽光的笑容。那位戴着金絲邊眼鏡的女教師，淡淡的笑容，更增添了幾分溫婉和氣質。

她是我高中三年的語文老師，正是她引領我走進文學的殿堂，有幸徜徉在優秀的名著海洋中，也讓我養成了學習古文的嚴謹态度。她猶如一縷清風，滋養了我最美年華裡的那一份對理想的執着。

求學生涯路漫漫，我想，我是幸運的，在人生的岔路口，總有一些師者，成為自己的指路明燈。很多記憶也許可以褪卻，可以封塵，唯有那一段段恩師情，總在不經意間的瞬間，成為永恒。

天涯海角有盡時，師恩無窮難報答。隻願将一番恩情化為春泥，守護那代代桃李，讓花香盈滿那一方神聖的天地。

南湖晚報教育 相伴成長之路

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