玩兒是孩子的天性，現在都追求高質量陪伴，很多親子遊戲也是可以加深親子關系，讓孩子在玩中成長，玩中發現快樂。

如果有兩個家長，請你判斷下，哪個家長高質量陪伴效果較好呢？

A家長：孩子玩兒，自己旁邊看着，玩着手機，适時關注下孩子的需求。

B家長：親力親為，融入孩子的玩耍中，指導孩子玩玩具、比如搭積木，比如推車車等。

表面上B家長或許表現出了高質量的陪伴。

但是在這中間萬一操作不當，很容易誤導孩子。你始終要相信，孩子比你想象得要更聰明！

首先我們來了解下孩子玩的天性的起因。

1. 孩子通過玩兒來發散自己的焦慮、發洩恨意和攻擊性。孩子也有自己的情緒，但是沒法表達，因此通過塗鴉，喊叫、扔東西來宣洩自己的情緒。孩子有破壞的天性，需要把這些發洩出來。所以你可以理解為啥魔獸世界等競技遊戲可以火！
2. 孩子通過玩來提升自己的肌肉能力。通過接觸一切的東西，不僅限于積木、汽車等傳統玩具，而是包括家裡可以得到的一切，比如紙張，比如垃圾桶、比如鍋碗瓢盆等。沒有小時候不斷鍛煉手指，提升肌肉能力，以後長大了，手指能力就不足，鞋子就成問題。這些能力需要不斷去接觸日常的東西，去學習發力、控力。
3. 孩子通過遊戲、探索、體驗、滿足，得到快樂和樂趣。通過過家家等遊戲，去幻想，去體驗大人們的世界，達到孩子探索的滿足。

因此：引導孩子玩以下的遊戲， 并且做好中間穿插傳承的作用。

分年齡：

小月齡：被動操 逗弄 單獨地玩耍

2歲：實物遊戲 去感受實物 一切都是他的玩具。

3歲：模仿性遊戲，語言發展、動作發展迅速。

4-5歲：替代物玩遊戲。想象力開始豐富

6歲以上；規則遊戲，情景扮演，有目的性，可以學到協調合作的能力

1. 蒙氏的教育就是讓孩子接觸真實的世界，讓孩子接觸到我們成人世界的物品，做好保護措施即可。

2.配合好孩子每個階段的遊戲需求，尊重他們，我們可以提供必要的幫助，可以

3.不要太表揚孩子。因為孩子特别有靈性，如果你一直表揚他，表揚帶給他快樂的同時，他也會因為要得到你下一次的表揚而焦慮！

4.社會體驗。讓孩子可以跟家人，可以跟其他小朋友去玩耍，來學會配合，學會合作、學會互動等。

5.樹立孩子的人格。通過多種接觸，去讓孩子對世界的感知比較有立體。小月齡他以為是自己創造了世界，再大一些，就會發現世界不是隻有他，他需要不斷去成長人格，來提升自己，完善自己。

必玩：1.恒常概念：藏和找的遊戲

2.追和逃：釋放興奮和恐懼

3.閱讀：一開始就要閱讀。從圖片，繪本，不是為了學習，而是有一個美好的時光。

4.撿豆，串珠。

5.角色扮演。拟人化東西。

此外，吃手指不要去幹預，是被安慰地表示；各種各樣的躲貓貓（8個月）；扔東西（了解恒常性 空間感 從高到低，從遠到近）；玩水玩沙（全年齡段，感知強，肌肉能力提升，提高創造力、提高幻想力）

不要關心孩子的知識成長，把孩子當成獨立的個體，而要讓孩子痛快瘋玩、反複玩兒，不要過多帶入自己的價值觀，不打擾，給夠孩子獨立的空間！

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