學生語文差距表現在他們對于課本内容的掌握，也表現在他們的知識面。語文課就要以教材為例子，深度挖掘其中的語文訓練點，并用計劃地循序漸進地訓練孩子，這是提高孩子語文素養和語文成績的關鍵。

每天一點點，每課一點點，積少成多，提高語文成績并不難，貴在堅持！加油！

筆者本篇文章将在上一篇《小學語文一年下冊《小壁虎借尾巴》知識積累幹貨、能力擴展訓練二》的基礎上，為大家介紹這篇課文的拓展訓練點。

筆者将按照小學語文的教材順序，逐篇更新，助力孩子的語文學習，持續更新中，請繼續關注。如果想看到一年下全冊的語文知識幹活和能力拓展，請點擊“關注”，進入“薪頤看教育”主頁，持續更新中。

常見的語氣詞：了、麼、呢、吧、啊、啦。

特點：出現在詞語、句子末，表示語氣。

本文多處使用語氣詞，

如“您把尾巴借給我行嗎？”

“我要用尾巴撥水呢。”

“我長出一條小尾巴啦！”

語氣詞很多，我們要學會正确使用：

⑴“呢”和“嗎”一般用在疑問句尾，表示疑問的語氣；

例句：

你的書包呢？

你看見我的鉛筆了嗎?

⑵“啦”和“啊”一般用在感歎句尾，表示感歎、催促、囑咐等語氣；

例句:

咕咚來啦！

天氣真好啊！

你快點啊！

你可要記住啊！

⑶“呢”一般用在陳述句尾，表示确認事實或動作正在繼續。

例句：

我要用尾巴撥水呢。

他還沒寫完作業呢。

⑷ “呀”和“啊”一般用在感歎句句尾，表示感歎語氣。“呀”有時也用在句子中間。

例句：

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。

馬跑得真快呀！

注意心理描寫的标點是冒号，如課文例句：

小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？

第一種方法：借助關鍵詞複述，看着這些詞語，複述一次課文。

第二種方法：借助圖畫複述，看着課文的插圖複述。

首先提供給孩子一些關于動物尾巴的知識，然後讓孩子模仿課文中的對話，讓小壁虎向這些動物借尾巴，培養口語表達能力。

步驟：

⑴找到一個小動物的尾巴的作用；

⑵想象一個遇到這個小動物的地方，要合理；

⑶最後編一個對話，要體現小壁虎很有禮貌，并且讓小動物說清自己尾巴的作用。

參考内容如下：

⑴蠍子的尾巴是用來攻擊敵人的。

⑵鹿的尾巴又小又短，然而它卻是重要的報警器。當危險接近鹿群時，首先發現敵害的鹿會豎起尾巴，露出下面的亮點，向同伴發出警報。

⑶兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時，兔子立刻使用“脫皮計”，将尾巴的“皮套”脫下，從而赢得逃命的時間。

⑷鳄魚把尾巴當作武器。生活在熱帶地區的非洲鳄，見到牛、羚羊、鹿等動物在河邊飲水時，便突然将尾巴一掃，把這些動物打入河裡，然後張開大嘴，飽餐一頓。

⑸孔雀的尾巴在遇到危險的時候，它會打開尾屏，暫時吓退或迷惑敵人，保護自己。

⑹猴子把尾巴鈎在樹上蕩秋千，可以讓猴子在樹上跳躍。

⑺啄木鳥的尾巴靠在樹上支撐身體，幫助捉蟲。

⑻馬的尾巴能趕小蟲。

⑼松鼠的尾巴在跳躍時，能保持身體平衡。晚上睡覺時，把尾巴蓋在身上，當被子。

⑽鲨魚的尾巴能控制遊動的方向。

⑾豹子的尾巴能在快速奔跑中保持身體平衡。

⑿燕子、麻雀、烏鴉等多種鳥類的尾巴，能在飛行時平衡身體、調整速度、改變方向、控制升降，所以稱它為“萬能的舵”。

5、續寫訓練：

續編故事：

小壁虎長出了一條新尾巴，他高興極了，他會把這個好消息告訴誰呢？他的朋友們又會說些什麼呢？

感謝您讀完我的文章，請和孩子一起學習文中的每個知識點，相信孩子的語文一定會持續進步。

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