2022年上海市初中學業水平考試将于本月11日至12日舉行。在今年上海中考的中職提前批招生方案中，上海師範大學與上海市楊浦職業技術學校聯合開設的中本貫通學前教育專業，吸引了不少考生及家長的注意。截至記者發稿，首期30個名額的專業已吸引超500名考生報考。

在上海此前試點開展的學前教育貫通專業中，皆為公辦學校與民辦高校的合作，而此次則是兩所公辦學校的強強聯合。據悉，上海師範大學學前教育專業成立于2002年，2021年成為上海市一流本科專業建設點，2021年1月成立了上海學前教育學院。上海市楊浦職業技術學校是國家級重點院校、上海市中等職業教育改革發展特色示範學校、上海市藝術特色教育學校，是上海市教育信息化應用标杆培育校。該校學前教育專業于2009年開設，2019、2020年在上海市人民政府教育督導室開展的上海市中職學前教育專業質量監測中排名第一。

兩所學校攜手将培養怎樣的學前教育人才，如何培養人才？在接受記者采訪時，上海師範大學上海學前教育學院副院長何慧華表示，兩所學校在實行中本貫通後能夠将優質資源拓展整合，實現培養模式、課程設置、師資隊伍、實踐資源、教學管理、育人機制、考核評價、教學質量評價體系等八方面貫通，拓寬學生未來發展通道，增強學生職業認同感，給予中職生未來發展信心。“這也是上海職業教育改革的一次新探索。”何慧華說。

幼兒園亟需具有綜合藝術素養和藝術教育教學能力的教師

“幼兒園已有的教師隊伍綜合藝術素養不高，而培育藝術綜合素養和藝術教育教學能力日益成為學前教育人才培養的重點工作。”何慧華介紹，2019年時團隊曾針對上海市幼師情況進行調研，結果發現幼師的流失率高，”很多園長，尤其是如今五個新城地區都呼喚有更多高質量幼師穩定從教。“

何慧華介紹，中本貫通恰好能彌補專業本科生源藝術基礎薄弱的不足。

比如，本科階段的招生無法選拔具備一定藝術技能基礎、藝術教育潛能的師範生。四年時間對于實現藝術綜合素養和教育教學能力的系統化、特色化培養明顯不夠。楊浦職校是上海市藝術教育特色學校，中本貫通項目可以在初中畢業生中選拔具有一定藝術基礎的學生，并将在中職階段完成一系列藝術技能的培育，在本科階段實現藝術綜合素養的提升和藝術教育教學能力的達成，從而更好地滿足行業和市場對人才的需求。何慧華說，上師大與楊浦職校的貫通培養也将以培養具有藝術綜合素養和藝術教育教學能力的人才為特色方向，從而培養出具有藝術教育特色的卓越幼兒園教師。

專家分析，在學前教育專業中實施中本貫通培養，不僅響應了國家和上海市教委發展學前教育、提高幼兒師資質量的戰略要求，同時旨在通過七年連續不斷的專業認同教育和專業情懷的構建，探索高水平學前教師教育模式，為上海市學前教育發展儲備優秀師資。

記者了解到，本項目的培養目标，定位在培養卓越幼兒園教師。其内涵包括在保教知識與能力、綜合素養以及藝術教育教學能力上均有突出表現。

優質課程、實踐下沉

七年時間打造一支專業情誼深刻的學前教師隊伍

卓越的幼兒園教師究竟如何培養？

據悉，該項目實施實施3（年） 4（年）的一貫制培養模式。何慧華告訴記者，這種培養模式的優勢在于，可以在中職的3年下沉一部分基礎知識和技能，在本科的4年開展更多的創新培養。

記者了解到，在中職階段，學生将會受到專業技能和藝術基礎技能訓練，夯實技能層次的基礎。一些原先本科階段的學前教育基礎課程，例如《學前衛生學》等課程将會在中職階段完成授課。進入本科後，側重于培養學生教育教學能力的綜合運用，特别是藝術教育教學能力，提升學生的整體綜合素質。簡言之，本科階段實操内容更加豐富，諸如意外事故處理、對保育員的指導等健康教育内容将會更多出現在學生的學習内容中。

在師資隊伍貫通建設方面，兩校成立聯合教研室，上師大、楊浦職校、現代音職的教師隊伍優勢互補，共同參與貫通培養的教育教學改革、課程開發等。同時，兩校成立聯合實踐實習協調組，實現校内外實踐資源的通用共享，達到資源效益的最大化、最優化。充分利用兩校與市級示範園合作共建的實習實訓基地資源，擴大教育見習、教育實習和教育研習的廣度和深度，使兩校資源做到優勢互補。何慧華告訴記者，“我們的學生在中職階段就會入園實習、實踐，讓學生通過自我觀察、實際接觸感受這份職業的魅力，積累實操經驗。力争能夠在本科畢業時零适應進入班級帶教。”

為了能夠篩選和培養出真正“愛孩子”“懂孩子”的學生，上海師大與楊浦職校的學前教育專業在招生中設置了線上面試環節。在面試環節，考生可以用自我介紹、講故事、唱歌等形式展示自己在藝術、語言、形體等方面的情況。“雖然面試成績不計入中考總成績，但我們希望通過這個過程了解考生的基本語言表達能力，能夠在前端考察考生的親和力等。同時，通過線上面試，更多考生也能感受到自己是否适合從事學前教育。“何慧華說。

何慧華表示，貫通模式培養的這一批30個學生，除了會教學、會育人，還要有良好的師德師風，“我們希望這批孩子能夠熱愛專業、有職業承諾、有教育情懷，通過7年的浸潤，打造一支專業情誼深刻的學前教師隊伍。”

作者：吳金教

編輯：儲舒婷

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