12月24日，浙江農林大學物聯網工程161鄭豪男剛剛參加完研究生入學考試，又收到讓他驚喜的期末“大紅包”：根據本科生素質獎勵辦法等有關規定，學校根據他申報的科學研究、發明創新、學科競賽的成果，決定給他累計頒發超過60000元的獎金，而且在現金獎勵基礎上，他還可以獲得創新學分獎勵。

原來，大學期間鄭豪男一直在老師指導下專注創新，先後獲得“毒害試劑洩露檢測方法”“基于非線性模型的危化品洩露預警方法”等4項發明專利，開發的“高校教師職稱評審綜合信息系統”等多個軟件系統獲得軟件著作權，在SCI期刊和一級期刊先後發表了4篇高水平論文，還多次獲得“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽浙江省獎金等，這一些創新實踐和學科競賽的成果，都屬于該校本科生創新獎勵的範圍，可以獲得現金和學分的獎勵。

和鄭豪男一樣，根據浙江農林大學剛剛公布的2019年度學生素質獎勵發放結果，該校2019年度有1152名學生因為在各類創新方面取得的成果，累計獲得總額達到143.38萬元人民币的獎勵。這些創新成果包括申請并獲得國家發明專利、發表高層次論文、獲得高層次科研項目、參加學科競賽并獲獎、參加各類創新活動并獲得成果等。

近年來，浙江農林大學十分重視本科教學，通過推進院長主管本科教學、學科專業一體化等舉措，不斷強化本科教學中心地位。2018年學校出台了《關于加快一流本科教育，全面提高人才培養能力的行動計劃（2018-2022年）》，明确要求“每位學生在校期間100%參與創新創業活動”；先後出台了設立本學生科研創新基金、開放實驗室項目、科研成果獎勵創新學分、優秀論文代替畢業論文等一系列政策，鼓勵學生參與科研創新活動。

同時，學校全年設立的各種鼓勵創新創業的活動經費總額超過1000萬元，學生申報參與國家級、省級和校級大學生創新創業訓練計劃項目、各級各類學科競賽，都可以獲得經費支持。如學生申請科研項目、創業項目可獲得1500元至50000元不等的經費資助；學生公開發表論文、獲得專利或者創業取得成果，單件可以獲得500元到10000元的獎勵；學生還可以憑創新創業成果獲得學分獎勵、替代畢業論文等。

浙江農林大學在重獎學生科研創新時，更側重于重獎發表高層次論文、獲得各類發明專利等原創性的成果。在2019年獲得創新獎勵的學生中，有152名本科生在高級别刊物發表了學術論文。按照學校相關獎勵規定，這些論文的作者都可以獲得500—10000元不等的現金，并且可以憑借相應的論文申請創新學分獎勵，部分被SCI收錄或者發表在一級期刊、核心期刊的論文，經過論文作者申請和專家評審後，還可以用于代替畢業論文。

聽說學校将給自己高額的素質獎勵，鄭豪男覺得這既是對他從事科研創新活動的肯定，也讓他和同學對繼續從事本專業的研究充滿了信心。大學期間，鄭豪男一直跟着惠國華老師主持的科研項目組，利用課餘時間從事和專業相關的科學研究。他說：“學校一直就十分重視本科生科研工作，在我開展研究的期間，不僅得到了老師指導和支持，現在學校還給予我們這麼大力度的科研獎勵，不僅有助于我繼續開展相關的研究，也進一步激發了我從事科研創新活動的興趣。現在我已經參加了研究生考試，希望能繼續深造、繼續從事科技創新和學術研究。”

獲得發明專利、發表學術論文能夠獲得學校重獎固然高興，但是很多學生更看重的，是學校通過鼓勵學生科研創新，培養了他們開展創新研究工作的科學态度。浙江農林大學林學162班的陳月婷一直跟着導師開展科學研究，經過長期的實驗研究，她撰寫的研究論文發表在被SCI2區收錄的一本國際期刊，不僅獲得了學校給予的現金，她還用這篇文章替代了畢業論文。

說起自己開展科研的過程，陳月婷說：“本科生能夠參與科研創新并獲得成果，要十分感謝學校給予的支持，這種支持不僅僅是給予我們科研經費支持以及科研成果獎勵，更是通過選派導師、給予政策等形式，營造了良好的創新創業、科學研究氛圍，正是有了這種良好的創業氛圍，本科學生才會積極地去嘗試開展科學研究，參與到各種項目的創新中去。在學校的鼓勵下，不少學生都取得了一定的研究成果，但是大家感觸最深的，還是通過參加科研活動樹立了嚴謹的學術态度，培養了自己的創新意識。”

“科研創新能力是大學重要的能力之一，學生取得高層次創新成果，是人才培養質量的重要體現。對學生獲得的高層次研究成果進行獎勵，對于其他同學積極從事科學研究也有積極的促進作用。目前我校100%的本科生，在校期間都有參與到各種形式的科研的經曆，未來我們将積極鼓勵更多學生在校期間都能參與科研活動。”對于重獎本科生科研創新成果，浙江農林大學教務處處長郭建忠教授說。

郭建忠認為，鼓勵本科生開展科研活動，不僅有利于培養學生的科研創新能力，幫助學生樹立嚴謹求實的科研态度，還可以增強學生對專業知識的掌握、提升畢業論文質量。他說：“近年來，我們十分重視學生的科研創新能力培養，歸根結底都是為了提升本科人才培養質量，希望學生能夠更好地成長成才。比如，今年學校立項一類學科競賽44項，二類學科競賽35項，同時積極承辦省級學科競賽，引導學生參與科研創業和學科競賽。通過積極鼓勵學生開展科研活動，本科生的科研成果不斷湧現，也為大四寫畢業論文奠定了很好的基礎，對提升本科生的畢業論文質量也起到了積極作用。”

在一系列政策的鼓勵下，該校本科生積極參加各類創新創業活動和學科競賽，他們的創新創業能力和創新創業成果得到持續提升。2019年，該校獲得國家級大學生創新創業訓練計劃項目立項65項，比去年增長44%，校級項目立項246項，學生受益面進一步擴大；先後有2633人次本科生獲得中國“互聯網 ”大學生創新創業大賽全國金獎等各類獎項1200多項，其中獲國家級一類競賽獎項43項,較上一年增79%；本科學生公開發表論文151篇，其中SCI收錄16篇；本科生申請各類專利并獲授權73項，其中發明專利5項。

“浙江農林大學十分重視創新創業人才的培養，積極出台鼓勵學生創新政策、對學生創新成果進行獎勵和支持，是學校鼓勵學生增強創新意識、培養創新能力的重要舉措之一。我們希望通過幾年的努力，營造更加良好的學術創新氛圍，積極引導廣大本科生參與科研創新，進而提升本科人才培養的質量，為社會培養更多具有創新精神和創新能力的優秀人才。”浙江農林大學副校長沈月琴教授說。

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