教師資格證面試結構化問答是考生由工作人員引導進入指定面試室，考官由題庫中随機抽取2道規定的問題，要求考生回答，時間在5分鐘之内，大概占分在15分左右。

下面是小編收集整理的幼師教師資格面試結構化問答資料，文末有重要的面試經驗總結。

幼兒園裡有部分小朋友經常把紙屑、果皮等垃圾随意扔在地上。作為一名幼兒老師，你會怎麼辦?

1. 幼兒随意亂扔垃圾，主要是因為其良好的衛生習慣沒有養成，愛護環境的意識還沒有建立起來。作為老師，我會耐心引導，幫助幼兒建立良好的保護環境的意識和習慣。

2. 闡述具體的解決辦法。首先，及時制止幼兒亂扔垃圾的行為。在幼兒亂扔垃圾時，我會告訴他們，教室是我們共同的環境，每個人都要像愛護自己家的環境一樣保持教室幹淨的衛生。并告訴幼兒扔紙屑、果皮的行為是不文明的行為，引導幼兒将扔到地上的垃圾撿起來扔到垃圾桶裡面，希望他們以後能夠保持好的行為。

其次，正确引導，在活動中或者課堂上，我會通過挂圖的方式給幼兒深入淺出地講解随地亂扔果皮紙屑的危害，并通過講述關于亂扔垃圾的故事，使幼兒深刻地意識到亂扔果皮紙屑的危害。

最後，鞏固幼兒保護環境的行為。我會把有關愛護環境的知識和技能編成兒歌，教唱給全班的小朋友，及時表揚做得好的小朋友。

有人說，幼兒教師的工作沒有技術含量，誰都能幹。你認同這一說法嗎?為什麼?

1. 我不認同這一說法，這種認識是對幼兒教師職業的一種片面理解。要想成為一名合格的幼兒教師，需要具備專業的知識和技能。所以，我認為幼兒教師這份職業是有技術含量，是集多種技能于一身的。

2. 幼兒教師并不是簡單地扮演哄孩子吃飯睡覺的角色，而是需要在照顧幼兒生活的同時，發掘幼兒的興趣和開發幼兒的潛能，那麼這就需要教師具備琴、畫、唱、跳和手工等技能。

同時，幼兒時期是孩子形成規則意識、紀律意識以及培養閱讀習慣、學習能力的關鍵時期，幼兒教師隻有在這個過程中做好科學合理的教育和引導工作，才能幫助幼兒健康地成長。

3. 作幼兒教師應擺正心态，正确認識這一職業。一方面，不斷提升個人的職業素養。教師對待幼兒要用心、耐心和關心，真誠地對待每一個幼兒，不因工作的瑣碎而煩躁，以積極的态度面對工作;

另一方面，不斷提升個人的專業能力，教師需要積極利用研讨會、培訓會等途徑來提高自己解決幼兒問題的能力，使每個幼兒都能茁壯成長

愛因斯坦說：“對一切來說，隻有熱愛才是最好的教師，他遠遠超過責任感。“請談談這句話給幼兒教育工作帶來的啟示。

愛因斯坦這句話旨在說明熱愛是做好一切工作的前提，這對幼兒教育來說具有以下幾個方面的啟示：第一，隻有真正熱愛幼兒教育工作，才能在具體的幼兒教育中融入自己的熱情，也隻有真正的熱愛幼兒教育，才會真正立足本職崗位，認真研究幼兒教育的理論方法，不斷創新教育模式，在幼兒的成長中實現自我教書育人的價值，成為一名幼兒喜歡的老師。

第二，幼兒教育屬于愛心教育，需要每一位教師充滿愛，不能簡單地停留在責任層面，而是要超越責任，用愛來教育幼兒，真正的愛幼兒、關心幼兒，使每個孩子都能夠在我們的悉心呵護下健康快樂的成長。

第三，要以對幼兒的熱愛不斷促進自我的完善和提升，注重良好教師形象的塑造，真正做到為人師表，給幼兒正确的人生指導。因此，在以後的工作過程中，我們必須堅持将愛作為我們工作的前提，以對崗位的熱愛，對幼兒的喜愛為導向，不斷地付出自己的努力，全身心的投入到幼兒的教育當中。

幼兒園組織一次春遊活動，但活動中有一個小朋友特别調皮，作為老師，你該怎麼辦？

組織春遊有助于開拓孩子們的視野，感受春天的美好，陶冶情操，激發孩子們熱愛大自然的情感，面對小朋友特别調皮的現象，我會以安全第一為原則，及時對孩子進行引導。首先。我會在孩子們休息的時間，向他們講清楚春遊的紀律，并選出幾個紀律性強的孩子做小組長，負責本小組紀律的維持，并把這個調皮的小朋友安排到紀律性最好的小組裡。

其次，在宣布完紀律後，我會找這個調皮的孩子單獨談話，告訴他，調皮是容易傷到小朋友或者容易走丢的，老師和小朋友們相信他可以做一個好孩子。

再次，給他安排一項特殊的任務，給大家當調解員，把路上遇到的景點用他自己的話語講給大家聽，滿足他思維活躍、活潑好動的天賦，對于他講的好的地方，我會讓大家鼓掌鼓勵他。

此外，我還會讓每個小朋友用手拉手的形式相互牽着，一方面保障安全，另一方面也可以培養兒童間的默契，讓他們認識到這是一個大集體。最後，在春遊之後，如果這個小朋友的表現不錯，我會在全班面前表揚他，讓他感覺到遵守紀律是一件很自豪的事情，增強他的集體感。同時，希望他今後繼續為集體做一些事情，讓他自覺地感受到自己在集體中受歡迎，調皮自然會比原來收斂很多。

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