淺談中小學德育論文?摘要：德育工作是素質教育時代學校教育教學的重中之重，也是小學道德與法治教學的宏觀目标，我來為大家講解一下關于淺談中小學德育論文?跟着小編一起來看一看吧!

淺談中小學德育論文

摘要：德育工作是素質教育時代學校教育教學的重中之重，也是小學道德與法治教學的宏觀目标。

在新形勢的教育背景下，教師要學習先進的教育理念，堅持以生為本的教育原則，改進德育工作的方式方法。

突出小學德育工作的人文精神與育人價值，開展豐富多彩的德育活動，秉持着活動育人的德育工作理念，培養學生的道德素養，以學科教學提升育人實效。

幫助學生形成良好的人文素養、積極的心态、美好的情操，提升學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學；德育教育；德育工作；活動育人

新課改關于小學德育工作提出了六大育人實施途徑，活動育人作為其中的重要組成部分，具有主題明确、内容豐富、形式多樣、趣味性強的多重特點。

能夠引導學生形成正确的價值觀念，産生積極向上的力量，養成良好的行為習慣。

所以，教師應精心設計德育活動，貫徹落實“活動育人”的德育理念。

學校相關教師應整合學科教材，提升育人實效，構建濃厚的閱讀環境，培育學生的人文精神；

組織展開體育活動，鍛煉學生的身體素質，培養學生的積極樂觀心态；

積極開展社團活動，培養學生的參與意識和合作意識，提升學生的人際交往能力，陶冶學生的情操，以德育教育促進學生的全面發展。

一、結合學科教學，豐富德育活動的素材

小學階段的學生各種思想意識還沒有成型，是品質道德形成與行為習慣養成的關鍵時期。

而小學道德與法治是以學生的社會生活為基礎，以培養具有良好道德、探究精神、熱愛生活的學生為目标的活動型課程。

為了提升小學道德與法治的育人實效，教師應整合小學道德與法治教材中的教學内容，力求達到一課一活動的教學設計與活動[1]。

教師應将德育活動與學科教學相融合，通過各種各樣的活動踐行活動育人理念，豐富教學資源。

受素質教育影響，小學階段的學科教材在編排的時候就包含了一些德育内容，教師應依據學情，将學科教學中有關德育的内容整合歸納，為德育活動的開展提供豐富的素材。

以環保教育舉例，環保是當今社會的熱點話題，但是在學科教學中并沒有着重培養學生環保意識的篇章，那麼教師就可以通過活動育人的方式。

在德育教育中滲透環保意識，對小學生而言，關于環保的認識比較淺薄，生活經驗的匮乏讓學生意識不到資源節約與珍惜的重要性和必要性。

教師如果用以前的說講法進行教學很難走進學生的内心，那麼教師就可以結合學生的日常生活。

通過各種話題與活動引導學生感受到自然資源的有限，明确節約資源的意義，并幫助學生樹立環保參與意識、環境保護意識。

同時向學生介紹一些簡單地相關法律法規，培養學生的生活技能與生活智慧。

教師要明确，隻有貼近學生的實際生活，才能讓教學具有針對性，達到德育的現實效益。

二、開展德育閱讀，提高學生參與德育活動的意識

中國古代文學經典蘊含着豐富的曆史文化底蘊，是我們的民族文化瑰寶，學生可以在閱讀國學經典的同時領略先人的智慧與哲學。

教師在教學活動中開展經典誦讀活動，除了能夠幫助學生學到更多知識，豐富學生的文學儲備。

還能讓學生的情感、思想得到發展，心靈變得更加強大，整個人朝着向上向善的方向發展，從而達到心靈和智慧的全面提升[2]。

從學生的角度分析，在誦讀經典的過程中，學生經受着古典文學的熏陶，自身的精神素養得到淨化與升華。

其言行舉止也在無形中接受到中國傳統優秀文化的感染，一言一行中透露着民族的特質。

學生的生長環境對學生的為人有着直接的影響作用，教師應用文學經典中的智慧啟迪學生的心智，滋潤學生的心靈。

課外閱讀是課堂教學的延伸，由于課堂時間有限，教師在講解完必要的教學内容之後就沒有多餘的時間開展德育活動了。

那麼教師就可以把德育教育延伸到課下，通過課外閱讀積累學生的德育知識。

延伸學生的思路，拓展學生的視野，豐富學生的學習生活，提高學生的道德素養，健全學生的人格，培育學生的人文精神，讓學生在課外閱讀中形成良好的思想品質[3]。

以安全教育舉例，盡管學科教學中對生命、安全做了重點教學，但是相對于小學生而言，教學内容比較生硬，理論性、書面性較強，不便于學生理解吸收。

那麼教師就可以推薦《小貓頭鷹的煩惱》《湯姆走丢了》《聰明的小白兔》等故事繪本，幫助學生形成安全的意識，掌握“安全”的諸多技能。

三、組織遊戲活動，培養積極心态

德育教育不僅限于課堂教學，匠心獨具的遊戲活動可以有效培養學生的積極心态。

小學生好動性較強，一味地課堂教學會埋沒學生的天性，教師可以結合學生的身心發展情況和教學條件，為學生設計趣味性的遊戲活動[4]。

結合學生的興趣愛好，教師可以為擅長跳繩的師生編排花樣跳繩。

作為學生大課間的活動内容，這項遊戲活動的安全性較高，操作難度較低，學生可以在較短的時間内上手，師生共同參與的遊戲活動可以拉近師生間的距離，讓學生在輕松愉悅的遊戲活動中快樂成長。

通過課間遊戲的開展，學生的身心得到放松，可以有效調節學生的學習節奏，提高學生的學習效率，還能陶冶師生的情操，加強師生之間、生生之間的情意。

形成良好的師生關系，營造良好的學習氛圍，而且學生的集體榮譽感和良性競争意識也得到了有效的培養，促進學生智慧火花的迸發。

四、開展社團活動，養成美好情操

社團活動是德育活動的重要形式，也是學生個性化發展的主要促進形式，教師利用社團活動除了可以達到德育目标，還能培養學生的興趣愛好，促進學生的個性化發展，豐富學生的課餘生活。

健美操活動是小學生提高身體素質、形成良好體态的重要方式，符合小學生的身體發展特點，對學生正确的形體姿态與良好氣質形成有着積極作用。

另外，健美操多為集體活動，可以增強學生的集體意識，培養學生的樂感。

教師可以選擇合适的健美操，有組織、有計劃地展開社團活動，秉着自然參加和普及提高的原則。

讓學生在音樂中感受身體的律動，淨化自己的心靈，驅散自己内心的郁結，達到陶冶情操的作用。

教師還可以将學生組成合唱團，組織排練《保衛黃河》《我們走在大路上》等紅色歌曲，在合唱中對學生進行民族文化教育和革命傳統教育。

除了讓學生感受到音樂的力量與美感，還要讓學生明确自己在藝術小舞台和社會大舞台中的角色定位，感悟自己對集體生活的責任，充分發揮合唱團的育人功效。

結束語：

小學階段是學生學習發展的啟蒙階段，此時的學生可塑性較強，學校、教師應抓住這個機會。

加強德育工作的力度，貫徹活動育人的理念，從學科教學、閱讀活動、體育活動、社團活動等多個角度拓展學生的視野，無形中對學生實施德育教育。

讓學生意識到道德素養對自身發展的重要性，以及主動思考如何提升自身道德素養，做一個德智體美勞全面發展的新時代接班人，提高學生的思想覺悟，為學生今後的學習發展奠定紮實的德育基礎。

參考文獻：

[1]達秀英. 開展多種實踐活動,培養良好行為習慣——活動育人視野下小學德育之淺思[J]. 教師,2020(21):16-17.

[2]陸豔芳. 滲透無痕，育人無聲——小學德育活動探究[J]. 智力,2020(24):139-140.

[3]楊蓉. 巧用資源提升小學德育活動育人實效[J]. 現代教學,2017(19):54-55.

[4]肖國安 主編. 芷江侗族自治縣教育局　舉行湖南省小學德育課程教師教書育人風采競賽活動. 湖南教育年鑒,湖南地圖出版社,2017,681,年鑒.

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