古詩詞在語文課本中占了很大的比重，教材編者在選取詩詞時，出于各方面的考慮，有時隻是節選整首詩的一部分。

例如白居易的《賦得古原草送别》，原是五言律詩，一共八句，但是出現在課本的卻隻有前四句。

還有李白的《古朗月行》，明明有16句，但是課本卻隻選擇了前四句，這是為什麼呢？

小時不識月，呼作白玉盤。

又疑瑤台鏡，飛在青雲端。

仙人垂兩足，桂樹何團團。

白兔搗藥成，問言與誰餐？

蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。

羿昔落九烏，天人清且安。

陰精此淪惑，去去不足觀。

憂來其如何？凄怆摧心肝。

其實若是讀過全詩，大概便能明白編者的苦心了。

李白的這首詩寫于安祿山叛亂前夕，雖然李白當時已經遠離朝廷，但是他對時局還是很關心的。

所以這不是一首單純的“詠月詩”，是有其特殊寓意的。

當然李白不可能一開始上來就抒發他的憂憤之情，所以開頭的四句是純粹寫“月”，也是為後文的議論做鋪墊。

而這四句寫的是他小時候對于“月亮”的認知，很符合兒童的心理。

年紀小的時候，不認識月亮，将它當成一個白玉的盤子。

有時候又覺得它就像瑤台仙境中仙人的鏡子，高高地懸挂在青雲上。

“呼”跟“疑”這兩個字讓人看到了獨屬于兒童的天真爛漫，最适合兒童背誦。

而接着的四句，詩人從神話傳說入手，描繪月亮初升，宛如仙境的美景。

月亮剛剛升起時，首先映入眼簾的是仙人的兩足，然後是團團的桂樹，接着又是搗藥的玉兔。

這裡的“仙人”是傳說中駕月的車夫望舒，而桂樹還有玉兔都是月宮中常見之物，很多詩人在“詠月”的時候都會提到這兩個意象。

而接下來的四句，月亮由明轉暗，由圓轉缺，詩人見此情景，不禁想到了古時的英雄後羿，他射下了九個太陽，還天上人間一片安甯。

可是此時面對月亮的晦暗不明，詩人卻無可奈何，他不想看到月亮淪沒而迷惑不清，但是又不忍一走了之，心中愁苦到了極點。

很明顯，詩人表面在寫月亮升起，由圓而缺的過程，但其實是在寫唐王朝由盛而衰。

唐玄宗早年的時候，勵精圖治，開創了“開元盛世”，晚年時候卻耽于享樂，沉迷酒色，寵幸奸佞，整個朝廷一片烏煙瘴氣，所以李白才會說“大明夜已殘”。

他渴望有一個像後羿那樣的大英雄，能夠拯救唐朝昏暗的局面，或者說他希望自己能成為“後羿”，力挽狂瀾，可惜的是無論是他自己，還是其他人，都沒能成為扭轉局面的“大英雄”，他的心中自是悲憤的。

他也曾在朝廷中任職，可惜的是唐玄宗隻是将他當成一個“呼之即來揮之即去”的禦用文人罷了。

後來又被“賜金放還”，但即便如此，李白還是一如既往地關心着國家的命運，故而才會憂心如焚。

“凄怆摧心肝”，結尾五字，淋漓盡緻地抒發了他内心的痛苦之情。

全詩表面寫月亮，實際卻是通篇隐喻，以浪漫奇妙的想象，暗喻時局，讀後發人深思。

最新部編版的教材中，這首詩出現在一年級課本，對于那個年齡段的孩子來說，他們很難體會到李白當時的心境。

整首詩中，适合兒童背誦的也就前四句了，浪漫神奇又不失童趣，這大概就是編者隻節選前四句的原因吧。

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