快樂文學的故事

小莽子

（ 壹 ）如何為孩子挑選兒童文學作品？

随着時代的進步，社會的發展，家長越來越重視孩子的教育。家庭是一個基本的教育單位，家庭教育的作用非常重要，力把孩子培養成德、智、體、美、勞全面發展的人，家庭教育的作用是其他任何形式的教育都不可替代的。

那我們今天就來談一談在孩子的成長中如何為孩子挑選一部優秀的兒童文學作品?我認為家長在給孩子挑選兒童文學作品前應對以下兩個方面有所了解。

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一、了解什麼是兒童文學？

1.兒童文學是大人專門寫給兒童看的文學。

2.為兒童創作和能被兒童所接受的各類文學的總稱。

3.适合于兒童接受，并且是兒童喜聞樂見的文學作品。

4.具有獨特的藝術個性和審美價值的語言藝術。

5.對兒童具有審美、教育、認知、娛樂等多功能價值的文學作品（兒童文學是快樂的文學）。

總之，兒童文學是專為兒童創作并适合他們閱讀的、具有獨特藝術性和豐富價值的各類文學作品的總稱。

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二、 為什麼要讓兒童閱讀兒童文學作品？（家長應要知道兒童文學作品的重要性）

1. 兒童文學作品具有美育功能

首先．兒童文學作品中健康的價值觀可以讓兒童得到正确的審美熏陶，使他們在閱讀中形成健康的審美觀念和審美趣味，促使兒童向全面發展的方向健康成長。

其次，優秀的兒童文學作品能夠培養和積累豐富的審美感情，通過不同風格的兒童文學作品帶來不同的風格美，可以很好的培養兒童感受美、理解美、鑒賞美、評價美及創造美，在這個過程中有利于兒童思維的發散和正确審美觀的确立。

2．兒童文學作品具有教育功能

首先，優秀的兒童文學作品有助于指導兒童健康人格的形成，兒童通過文學作品的閱讀和理解，能夠被作品中的不同形象所蘊含的感情和思想打動，将文學作品和現實結合起來體驗社會種種複雜的情感。

比如《賣火柴的小女孩》給兒童帶來悲傷的情感體驗，《長腿七和短腿八》給兒童帶來歡愉的情感體驗，《寄給蛤蟆的信》給兒童帶來友誼美好的體驗。從優秀的兒童文學作品中分析事物的變化和認識真正美好的事物，在閱讀過程中使感情變化多端，豐富了對生活的體驗。

其次，兒童文學作品有助于推動兒童思維的發展，每個孩子的成長都是有規律的，在合适的年紀閱讀合适的兒童文學作品有利于兒童逐步掌握正确的思維方式，推動思維的發展。比如幼兒園階段主要以繪本為主。

小學低段以橋梁書逐漸過渡到兒童文學。小學生中段的時候，開始接觸一些科普書、曆史地理類的書籍。小學高段就可以持續地深入，把各個門類持續地往深入去發展。

最後，兒童文學作品有助于培養兒童創新精神，充滿幻想的兒童文學作品能夠激發兒童的想象力，讓思維進一步的擴散開，在一定生活經驗的幫助下兒童可以最大化的開發和釋放自己的創造潛力。比如《七個小矮人》。

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三.家長在挑選兒童文學作品應遵循的原則。

1.尊重性原則（兒童的選擇，家長作參考。）

我們要摒棄“兒童是一張白紙”的說法，每一個兒童都是一個獨立的個體，作為父母我們要尊重兒童的思想和興趣愛好，父母和孩子都不能過于任性，在書店或者網上購買書的過程中要多商量，誰都不能任性，面對兒童選擇的書籍家長作參考意見。

如果兒童所選擇的圖書不符合兒童的年齡和心理健康發展，作為家長我們要将這本圖書的不好解釋給兒童，而不是一味的“反正不行就不行”的強硬态度，兒童的好奇心比較重，家長要積極的引導。

盡管每個孩子都有不同的閱讀趣味，不管在哪個年代，完全由父母來決定孩子看什麼書不足取。孩子想讀什麼，父母就給孩子買什麼也不合适。比較科學的方式就是父母給孩子提供書的同時，也給孩子一定的圖書選擇空間。在尊重孩子意願的基礎上和孩子一起閱讀。

2.規律性原則（符合兒童的年齡和身心發展）

兒童閱讀，有個黃金定律，就是什麼樣的年齡讀什麼的書。幼兒園階段兒童屬于具體形象思維，主要以繪本為主，繪本上五顔六色的圖畫能給兒童帶來最直觀的審美。

小學低段以橋梁書逐漸過渡到兒童文學，通過閱讀一些簡單的兒童文學作品能讓兒童體驗文字的快樂和一些生活基本常識結合起來，比如《春天在哪裡》。小學中段的時候，兒童開始形成抽象思維，可以開始接觸一些科普書、曆史地理類的書籍，加強兒童閱讀興趣的提高。小學高段就可以持續地深入，把各個門類持續地往深入去發展，全面了解更多的知識。

3.結合性原則（把不同種類的書相結合，逐漸擴大孩子的視野）

除了與孩子的性格相結合，還要注意一下，童書有很多種類。兒童文學、兒童詩、童謠、科普書還有故事等等，内容非常豐富。家長在引導孩子閱讀的過程中，可以把這些不同種類的書都給孩子看一看，逐漸擴大他的視野。

文學作品，能夠讓孩子的内心變得更加柔軟一些，那些兒童文學作品的故事都比較溫馨的，它的内核都是非常感動人的，具有真善美的力量。家長也能夠感受得到愛讀優秀兒童文學作品的那些孩子，他們往往具有内心特别有愛，喜歡和願意關心别人，幫助别人，而且能夠給别人帶來很多歡樂。

（貳）如何培養親子共讀？

1.榜樣示範

家長要靜得下來，在和孩子共處的時間要少玩手機，多和孩子溝通，學會傾聽。在和孩子共讀之前，父母應該提前熟悉内容，自己翻閱一下，思考作品傳達了什麼知識，在适當的時候給予兒童德育德發展。和孩子共讀時應該怎麼朗讀讓孩子更有樂趣，更好掌握。父母不能應付一下就過去了，應該用腦用心，舍得花時間。

2.良好習慣

和孩子一起約定每天固定讀書的時間，家長要嚴格遵守和孩子的約定，不要一直變動，時間久了，就會變成一個很好的習慣，即使家長不遵守孩子也會督促家長參與共讀，讓兒童在這個過程中産生責任感，有助于兒童全面發展。

3.富有感情

和孩子共讀時，注意朗讀的速度不要過快。可以模仿少兒節目中主持人的朗讀方式，改變音調來讀不同的人物，面部表情可以生動誇張。讀到精彩部分時，可以故意慢下來，吸引孩子，讓孩子注意力更加集中。

4．快樂閱讀（兒童文學是快樂的文學）

孩子的年紀小，在閱讀的時候難免會坐不住，這時父母可以讀一會兒，然後逗他們笑，和孩子玩一會兒遊戲。書籍對于這時候的孩子可能隻是玩具，家長隻需要讓孩子體會到讀書的樂趣。

推薦以下兒童文學作品

兒童詩的豐收：

艾青的《春姑娘》

賀敬之的《風筝》

聖野的《歡迎小雨點》

于之的《海邊的孩子》

田地的《祖國的春天》

劉饒民的《大海的歌》

兒童散文：

冰心的《再寄小讀者》

郭風的《蒲公英和虹》

袁鷹的《丁丁遊曆北京城》

任大霖的《童年時代的朋友》

兒童小說：

葉聖陶《友誼》

冰心的《陶奇的暑假日記》

張天翼的《去看電影》《羅文應的故事》

袁靜的《小黑馬的故事》

黃慶雲的《白虎隊裡的小英雄》

胡奇的《綠色的遠方》

任大星《呂小剛和他的妹妹》

任大霖的《蟋蟀及其他》

杲向真的《小胖和小松》

劉真的《長長的流水》

徐光耀的《小兵張嘎》

蕭平的《海濱的孩子》

童話的豐收：

張天翼的《寶葫蘆的秘密》

嚴文井的《下次開船港》

陳伯吹的《一隻想飛的貓》

賀宜的《小公雞曆險記》

金近的《小鯉魚跳龍門》

包蕾的《豬八戒新傳》

黃慶雲的《奇異的紅星》

洪訊濤的《神筆馬良》

葛翠琳的《野葡萄》

孫幼軍的《小布頭奇遇記》

方轶群的《蘿蔔回來了》

彭文席的《小馬過河》

任溶溶的《沒頭腦和不高興》

吳夢起的《小雁歸隊》

在看呀！

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