翻轉課堂具體實踐?翻轉課堂一般模式：課前自主學習 課中内化提升，我來為大家科普一下關于翻轉課堂具體實踐?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

翻轉課堂具體實踐

翻轉課堂一般模式：課前自主學習 課中内化提升

學生在課前的自主學習以教師準備的學習視頻和進階練習為基礎，在家長的配合下，進行進階練習的反饋，課前的疑問可以通過平台的生生、師生互動來解決，利用微信視頻或曉黑闆的直播課堂也可以進行一對一、或一對多的在線指導，也可以帶到課上在答疑階段解決。

教師在備課階段要選擇合适的教學内容來進行翻轉教學，按翻轉課堂教學的流程來備課，備課的内容、方式均不同傳統備課，甚至有些情況不可預設，需要老師根據課堂生成的情況，通過自己腦中累積的素材來組織活動。

課前階段需要家長緊密的配合。首先，家長要有正确的教育價值觀，不能唯成績。其次，家長要真正的關心孩子、關心孩子的成長，能認識到激發孩子的興趣、培養獨立自主的自學能力才是受用一生的财富。再次，要求家長正确的教育觀，不把孩子教育看成隻是老師的事，與家長無關。能經常參與孩子的生活、學習，與孩子共同閱讀、共同玩耍，創造舒适的學習環境，幫助孩子解決在學習出現的問題。

課中階段與傳統教學迥然不同，走進課堂之前要充分了解課前學習情況，了解部分尚有疑問或未能及時反饋的學生掌握情況，進行适當的答疑。與傳統課堂課堂相比較，就相當于新授和小結部分已經結束。

接下來，要求教師要解放思想，結合問題，放手讓學生分組讨論、活動、思考，也可讓學生在活動中發現問題，通過思考找到解決問題的方法。同時轉變課堂上老師的角色，要多觀察提醒、适時答疑，少講解傳授，給學生的學習提供支持、幫助，引導學生思考，做思維助産士，而不拔苗助長。

數學課上通過問題的解決，把課前學到知識點能靈活運用，真正理解知識；英語課上，通過閱讀、朗讀、對話等把課前學到的單詞組合成語句，順利達成教學目标；課前的視頻寫字教學則大量節省了課堂上時間；閱讀、書法展示課上，通過大屏集中展示、小組作品展示互動等多種形式來展示成果，充分體現課前閱讀、練習的有效性，學生有十分強的參與激情，充分體會到成就感。在這些過程中，知識順利得到内化。

對于一些學有餘力的同學，還要引導他們深入思考，把問題進行深入研究，達到對本次學習活動目标的升華。課堂活動過程會生成新的成果，教師要要合理利用活動時間，進行集中或小組展示，讓學生獲得積極的體驗。

在翻轉課堂模式下，傳統教學中的課後作業應該在課堂探究結束後全部完成，這些作業應該通課前過進階練習或課中轉化成問題、設計成探究活動來完成，課後不再有課後作業。

在這樣的翻轉課堂模式下，學生課前學習時間、監管有保證，在智慧學校各平台的支持下，能夠充分自主學習，課堂上能夠充分思考、主動内化知識，充分體驗學習的成就感，充分激發了學生學習興趣，逐步培養獨立自主的學習能力。

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