“媽媽，媽媽，你看我又得了兩朵小紅花。”

“寶寶真棒，媽媽今天帶你去吃好吃的。”

“那我能不能帶王老師一起去啊？”

“為什麼要帶王老師一起去呢？”

“因為媽媽說，别人幫助了你，就要好好感謝别人。王老師幫了我，所以我也想要帶她去吃好吃的。”

機構門口，童童和媽媽說了一大堆話才離開。很少有人知道，這個可愛的小朋友在幾個月前還無法正常說話。而在幾個月之後，他不僅能好好說話，性格也變得逐漸開朗了起來。

而促使這一切變化的根本原因就是“語言矯正”。

去年7月份，南京爆發了疫情，正在上幼兒園的童童被爸爸媽媽接到了身邊，此時的夫妻倆也因為疫情隔離在家，索性把孩子接過來一起住。

盡管跟爸媽都在一個城市，但因為夫妻倆的工作繁忙，三五個月都不一定能見到孩子一次，所以童童的衣食住行其實都是由爺爺奶奶負責的，夫妻倆對孩子的情況其實知之甚少。

在一開始的陌生後，一家三口總算是進入了一個正常家庭該有的氛圍。

相處的時間久了，心細的媽媽發現了童童身上的不同：孩子好像說話有點問題。

一開始她不太确定，于是就拉着爸爸一起偷偷觀察童童的表現，在觀察了幾天後，夫妻倆對視一眼，暗道一聲“糟糕”：童童的說話果然是有問題。

兩口子發現，童童在說話的時候經常是說不清楚話，一個東西要重複好幾遍才能說明白，有時候還要加上手舞足蹈的動作。為了确定觀察的情況不出錯，夫妻倆又給孩子的老師、爺爺奶奶都打了電話。

結果在幼兒園老師那裡得到了這樣的回答：“童童這孩子挺聰明的，但就是說話發音有問題，平時問個問題吧，孩子倒是挺積極，可是一開口就讓人聽得糊裡糊塗的……”

在交談的最後，老師還提到孩子性格的變化，剛入園時童童的性格特别開朗，但一年多下來，孩子的性格越來越自卑，平時就縮在角落也不跟其他小朋友玩，她們也挺着急，跟孩子的爺爺奶奶說過，但也沒什麼改變。

這時童童媽才想起來前段時間老兩口特意給她打的那個電話，但那會兒工作比較忙，她還在外地出差，所以就沒當回事。

現在看來，或許孩子的問題在那會兒就已經出現了。

雖然童童在家還算活躍，可說話的問題如鲠在喉，讓他們焦急萬分。

經過多番打聽，跳出了幾個假機構的坑騙後，夫妻倆找到了我們機構的南京中心。但因為當時是疫情，所以主任為寶寶開通了線上評估。

在半個小時的評估過程中，主任從孩子的語言能力、水平、狀态、行為等多方面進行了詳細的測試。結果表明，影響童童的語言問題叫做功能性構音障礙，俗稱大舌頭。

這是一個後天因素引起，常見于學齡前兒童，并且可以通過專業語言矯正解決的問題。主任解釋道，因為童童現在還沒有上小學，正好是矯正的最佳時間。

得知這一消息，童童的爸媽喜出望外，慶幸自己發現得早，慶幸自己及時找到了一家專業的語言機構。

在疫情漸漸平息後，童童在父母的帶領下來到了南京中心，不過為了穩妥，主任還是建議孩子重新評估一次，免得影響矯正效果。重新評估的結果和上一次幾乎相同，這讓所有人都放下了擔心。

第二天，童童的語言矯正課程便開始了。

在第一周，南京中心的許多老師見到了童童的脾氣，一言不合就扔東西，你剛跟他說句話他就開始砸牆、踢門，一副誰都不許靠近的樣子。好在矯正師們經驗豐富，類似的孩子也見過不少，有辦法引導孩子慢慢适應新環境。

一個多月後，童童全家人特意過來感謝矯正師們，因為一家人都看到了童童的進步和變化。臨走時主任還開了個玩笑，說最後的結果更驚人。

最後一節課時，童童向全家人展示了他的變化，不僅出口成章，而且問什麼問題都能說出自己的一番見解，這樣的變化讓孩子的奶奶當場落淚。

每一個語言障礙兒童都面臨着許許多多的困難，我們能為他們做的，其實就是日複一日的耐心矯正，讓他們可以像同齡孩子一樣去笑，去玩。

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