說起小學生，其實我最喜歡看孩子寫的作文了。

因為在他們的世界裡，總是充滿了奇思妙想，筆下的人物生動活潑又有趣，若是能成為他們故事裡的主人公，真乃人生一大幸事。

可有時，也會有那麼一兩個意外，比如這位小學生作文裡的“我的小姨”，就顯得格外不同。

這位小學生眼中的小姨是醬色滴，我的小姨：

走起路來像屁股“着火”，

吃起飯來像“小豬搶食”，

睡起覺來像“母豬在嚎叫”。

還喜歡喝酒從不喝水，是一個很不安分的人！

您看看這比喻，從走路、吃飯到睡覺，全方位細節刻畫，描寫得到很傳神，就是沒有一處好的地方，看把小姨給黑的。

啧啧啧，和小豬杠上啦。

難怪小姨看後火冒三丈，血壓升高，這形象一旦流出将來可怎麼找對象，嫁不出去就怪你！

看了這位小姨的遭遇，您以為小學生的功力隻有這些麼？

no，no，no，同樣意外的還有下面這位外甥眼中的“小姨”。

孩子這樣描寫到：

我的小姨很漂亮，雙眼皮、紅嘴唇、翹翹的鼻子。

這句描寫還像那麼回事，可慢慢地先揚後抑，後面的畫風就開始突變了，您接着往下看。

你以為她的鼻子是真的嗎？

不，假的！

其實是做過手術才會這樣好看，偷偷地說，我可不敢摸她的鼻子，怕一不小心摸掉喽。摸掉的話，她還會訛我家的錢。

最後來了一句神總結：我家可沒錢！

哈哈哈，您看這外甥竟瞎說大實話。

前面狠誇，後面就來個180度大反轉，寫作方法倒是運用得很好，老師邊改邊努力憋住不笑，真是一不小心就知道很多隻可意會不可言傳的“小秘密”。

一看這位小姨平時就沒少逗外甥，網友們看後紛紛表示：

我也想有個小姨。

小姨真是個惹不起的生物存在~

真有些心疼這兩位小姨。

看了這兩位小姨的故事，想起了我小姨，她比母親小了十多歲，我們小時候她經常給我們買好吃的還帶我們一起玩，時不時還會逗逗我們。

如今小姨50多了，想想小時候和小姨的感情真的很深。所以，非常理解這些外甥以小姨為主角來寫作，因為對孩子來說，小姨是位很重要的人！

既然重要，為何還要這麼寫呢？

因為對剛開始練習寫作的孩子來說，他們是不會委婉地“說假話”的，因為我女兒正在經曆此階段。

我女兒上小學3年級，正在練習寫作，語文老師非常有經驗，他說，剛開始練習習作的孩子，此時他們根本不會杜撰，一定要有生活體驗。

這時，作文中的素材要麼寫身邊熟悉的人，要麼是自己的親身經曆或感受，想讓孩子憑空想出來和編出一個好故事，對他們來說真的很難。

所以，在小學生的作文裡就常會出現像《我的小姨》這樣啼笑皆非的故事，因為這恰恰是他們的真實感受。

因此，對于剛開始練習習作的孩子，帶他們親身經曆一些好的事、難忘的事、開心的事，給孩子一些積極正能量的經曆，事後啟發地問問孩子，似乎更好些。

另外，孩子寫作時，有時我們逐字逐句地告訴孩子怎麼寫，可孩子轉過頭就忘，300字的作文，吭哧吭哧地隻寫出了100字。非常不理解，為啥說我們說得那麼細，孩子還是轉頭就忘？

老師說對低年級的孩子來說這非常正常，因為孩子的語言輸入能力差。

所以剛開始帶孩子練習習作時，常常和孩子交流，讓孩子反複地複述故事，慢慢地鍛煉幾次，啟發出孩子的寫作思維，以後會好很多。

隻要孩子喜歡寫，願意寫，即使寫出我的小姨吃飯像小豬搶食這樣的比喻，相信為了提高外甥的寫作能力，小姨也會甘願“犧牲”自己的形象。

最後，相較于那些清湯寡水、語言平鋪直叙的寫作，《我的小姨》這兩篇小練，刻畫得還是很細緻的。

老師說，描寫得生動細緻文章就鮮活了起來，但有時生動了卻得不到高分，原因在文章的落點上要在給人鼓舞、傳遞正能量。

平時我們可以給孩子聽些古今中外的名人傳記或勵志的名人故事，若孩子的文章裡寫的是這些，文章就會顯得更有深度和文學内涵。

相信，這麼訓練後，孩子再寫《我的小姨》時，一定是語言風趣又溫情脈脈的。

不過，對8、9歲的外甥，小姨們要注意喽，有啥秘密以後可得背着點外甥。

因為一不小心，可能就會以與衆不同的形象出現在他們的故事裡，您說呢~

圖片源于網絡，侵删！

【今日話題】您更喜歡哪篇小學生作文，來聊聊吧。

我是格桑花談教育，8歲女孩的媽媽，養孩的路上我們始終一起，喜歡就點個贊關注我吧。

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